声音的特性第2课时导学案.docVIP

《声音的特性》第2课时导学案 一、学习目标（2min） 1.依据日常生活经验，通过分析推理，知道音色是声音的特性。 2.观察音叉、长笛、双簧管声音的波形图线，知道响度与音调都相同的不同声源发出的声音，其声音的波形是不同的。 3.初步认识声音的音色与声源的材料和结构有关。 二、基础学习（15min） 1.用口琴、竹笛、胡琴等乐器，先后演奏同一首乐曲，利用耳朵 ______ （选填“能”或“不能”）辨识出每种乐器发出的声音。演奏同一首乐曲时，不同乐器发出的声音 _____ 相同，_______ 的差别很小，听觉是依据声音的 _______ 特性进行辨别的。 2.听许多人讲话，即使没有看到人，也能分别出熟人的声音 – “闻其声，而未见其人”。做出判断依据的是声音的 _______ （选填“响度”、“音调”或“音色”）特性。 3.如图1所示，展示的是音叉、长笛、双簧管、小提琴发出声音的波形。不同的乐器产生的声音的波形 ______ （选填“相同”或“不同”），每种乐器的波形都 ______ （选填“具有”或“没有”）一定的规律性。发出的声音即使 ______ 和 ______ 都相同，其 _____ 也不相同。 4.声音的音色特性与声源的 ________ 和 ________ 有关。 5.反映声音特性的三个物理量分别是 _______ 、_______ 和 _______ ，称作声音的 ___________ 。（动手做：模拟出声音的特性） 6.如图2所示，是我国湖北随州曾侯乙墓出土的战国时期的编钟 – 古代的乐器，距今约2400余年，是世界上现存 ______ 、______ 的编钟。这套编钟共有 ______ 件，依大小次序分成 ____ 层 _____ 组，悬挂在钟架上。编钟的音域宽广，______ 优美。 三、合作交流（8min） 1.学习中遇到的问题有哪些？ 准确辨识声音的音色。 2.归纳总结课堂学习知识？ 概念：音色，声源的材料、结构。 规律：不同的声源产生声音的音色不同，音色与声源的组成材料、结构有关。 发声体的体积庞大，产生的声音低沉、浑厚，发声体的体积娇小，产生的声音清脆、圆润。（动手做。编钟） 四、析疑解难（8min） 1.需要展示的实验现象有哪些？ 弹击刻度尺或用手指蘸水后摩擦玻璃杯的杯口，引导学生体验声音的响度、音调和音色特性。 2.学习的重点、难点和疑点。 重点：理解音色。难点：辨识声音的音色。 五、达标检测（7min） 1.小华同学经常在嘈杂的公共场所戴耳机听MP3，为听得更清晰，往往增大音量，就是调大声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”），长期下去会导致听力下降。 2.乐谱里标注的“音高”和“音低”指的是声音的 A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅 3.每个人说话的声音，都有自身的特性，决定声音特性的因素是声带的 A.振幅 B.频率 C.结构 D.响度 4.如图3所示，戴明同学辨歌手的声音，主要依据声音的 A响度 B.音调C.音色 D.速度用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下来播放,同学们听没有什么不同，自己听总感到别扭，觉得不象自己的声音，主要原因是 A.录音机的录音效果差 B.平常听是肌体传播，听录音机声音是空气传播 C.电信号转变为声信号，音调发生变化 D.声信号转变为电信号，音色发生变化 六、课外学习（5min） 1.发声体不同，产生的声音音色不同。决定声音音色的因素是 A.发声体振动的幅度 B.发声体的振动快慢 C.发声体振动的响度 D.发声体的材料结构 2.生活离不开声音，人们通过响度、音调和音色来描述声音的特性。“震耳欲聋”说明声音的 _______ 高，“闻其声知其人”，是根据声音的 _______ 来推断说话者的。 3.依据声音的高低、强弱，将黄狗、猫、白鹅、公鸡四种动物，按要求填入表中。 4.如图4所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。 （1）实验时要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到 _______ 振动发出的声音，又听到刻度尺敲击 _______ 发出的声音。 （2）实验通过改变 ____________________ 来改变振动的频率。 （3）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是 _____________ （选填“响度”、“音调”或“音色”）。 5.如图2所示，湖北随州曾侯乙墓出土的战国编钟，音域宽广，音色优美。编钟距今约2400年，