幼儿心理第五章想象课件1.pptVIP

我准备了几道题目，想考考大家的想象力。当我出示题目后，请在你的草稿纸上写下你的答案。;第一题;第二题;第三题;;啊！有啦！;;;;人、猴表象结合就是孙悟空;头脑里没有赵本山的形象就不会有关赵本山的漫画创作; 二、想象的种类 （一）无意想象和有意想象 1、无意想象 无意想象是没有预定目的的，在一定刺激作用下，自然而然地产生的想象。 如： 仰望浮云 梦 ;;;第五题 拼图想象; 示例：用两三角形表示两座重叠的山峰，表示连绵起伏的山峰，用一个椭圆表示山下的湖泊，再加两条线，用来表示湖里的水，再用一个圆表示太阳。我给这幅画起的名字是“青山绿水”，青山绿水可以陶冶人的情操，给人带来美的享受，希望大家珍惜保护这份灵秀，不要随意破坏大自然给我们的恩赐。 ;;;1、再造想象;;;;;;;;;;;再造想象和创造想象的关系;;; 各年龄儿童想象的特点： 2-3岁完全没有目的 3-4岁自由联想性质的无意想象 4-5岁无意想象中出现有意成分 5-6岁出现有意的创造想象;偶发的图形：2岁以后3岁以前偶然画出的图形; 3—4岁的自由联想性质的无意想象 （一）想象活动没有目的，没有前后一贯的主题 （二）想象内容零碎，无意义联系，想象内容贫乏，数量少而单调; 4—5岁的无意想象中出现了有意成分 （一）想象仍以无意性为主 （二）想象出现了有意成分 （三）想象的目的计划非常简单 （四）想象内容较以前丰富，但仍然零碎; 5—6岁出现有意的创造想象 （一）想象的有意性相当明显 （二）想象内容进一步丰富，有情节 （三）想象内容新颖性程度增加 （四）想象形象力求符合客观逻辑;2-3岁;正确对待幼儿的“撒谎”现象 (138) 一个3岁多的幼儿听到他爸爸介绍了出差广州了的情况，他也很想去广州玩一玩。星期一去幼儿园，老师问他：“星期天去哪儿了，玩得好吗？”他回答说：“去广州了，玩得真高兴。”这正是幼儿想象发展的特点，我们绝为能误认为孩子有说谎，而应帮助孩子从混淆中分清想象与现实。幼儿还不能把想象的事物和现实中的事物清楚地区别开来，有时把想象当现实，把自己臆想的事物、渴望的事物当作真实的、并且以肯定的 形式进叙述，告诉别人，分不清什么是想象的，什么是真实的。 ; 2岁以后儿童的想象迅速发展。幼儿期是想象最为活跃的时期，它几乎贯穿于幼儿的各种活动中。 幼儿游戏、听故事、听音乐、绘画、搭积木、各种造型活动等等，都离不开想象。 想象的形象常常是幼儿行动的推动力。 ;学前儿童想象力的培养;（二）充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象 幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。 ;其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。 【案例】画意愿画《梦》的时候，有个幼儿画上了月亮还有星星，并且画的月亮有个大缺口。;幻灯片完整版;四）利用游戏推动想象力 游戏示例： 1.角色游戏 可根据故事或童话的情节和内容，让孩子进行角色扮演，在角色扮演游戏中，孩子可发挥自己的想象力塑造角色。还可以让他注意现实生活中角色的特点，来丰富他的游戏情节，如上??共汽车观察售票员是怎样工作的？到理发店理发，留心观察理发师的一举一动，等等。;;2 1 王 田 11 ……;Transitional Page;分小组设计一堂能激起幼儿想象的课 语言 美术课 音乐课 活动课 数学课等