中职学校教师条件性知识的现状及其培养研讨.pdfVIP

Name．XUxiao Tutor,圣hQ望Y坠皇羔i垒卫g technology Major,Educational 浙江师范大学教师教育学院 of Normal education，ZhejiangUniversity College ● 识对教师专业化发展的重要性日益凸显出来。“教师条件性知识作为“教师知 识的重要组成部分，也日益受到关注。实践表明，教师条件性知识作为教师知 识的重要组成部分正备受到关注。实践表明，教师条件性知识是教师职业发展的 重要知识，在教师的日常工作中起着不可替代的作用。 本研究选择中职学校教师为研究对象，首先探究了教师条件性知识的内涵， 在此基础上，通过问卷调查分析了教师在条件性知识方面表现的现状和存在的差 异，并进一步对被试关于对教师条件性知识的现状和来源进行访谈，从而深入探 讨中职学校教师条件性知识存在的问题和差异产生的原因，进而提出促进中职学 校教师条件性知识发展的有效策略。 通过研究，证实了不同性别的教师对条件性知识的掌握均存在显著差异，男 教师更能接受中职学生学习氛围不良的状况，更愿意与学生交流互动；不同的年 龄、学历和教龄的教师对条件性知识的掌握均存在显著差异，主要是因为教师职 前教育有失偏颇，教育实习流于形式，科研状况不佳，职后培训存在弊端等原因； 有无担任职务的教师对条件性知识的掌握均存在显著差异，担任职务的教师学习 意愿更强，有更多的机会参与活动：专业课教师和文化课教师对条件性知识的掌 握均存在显著差异，这是因为专业课、文化课教师的来源以及与学生接触的时间 不同。 本文最后对如何培养中职学校教师条件性知识提出了一些相关策略。对教师 本身而言，应强化终身学习的信念，学会反思，积极参与教育科研，提高自身知 识素养，积极参与培训，加强自我导向学习；学校应积极采取相应的措施，加强 教师在职学习和培训，并对教师进修或职后培训提供支持；教育机构积极推动教 师条件性知识的培养，重视职校教师专业发展，主动规划，积极改革职前教育模 式。 研究弥补了教师教育在中职教师条件性知识方面研究的空白，所得出的结 论希望为师资培育、职前教育和职后培训的改革和发展提供参考意见，进一步促 进中职学校的教师专业发展，增强教师条件性知识的培养，从而提升教师教学的 品质及素养。 关键词：中职学校教师；条件性知识 Ⅱ CONDITIONSAND THEPRESENT RESEARCHON OFTHE KNOWLEDGE CULTIVATIONoFCONDlTIoNAL SCHOOLTEACHERS SECONDARYVoCATlONAL ABSTRACT effortsto vocational acceleratehuman Todevote develop cducation，to major adheretothevocational vocationalschoolsmust resource development,Secondary astheaimand the asthe education