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常识教学中的板书设计例举 板书是常识教学中的一门艺术。好的板书能促进一堂课的教学效率的提高，能使学生感到一种美的享受、情的陶冶，能振奋学习精神，激发学习兴趣，理清课文脉络，使学生加深理解所学的内容，达到牢固掌握。我近年来的做法例举几种： 一、集中抓住重点，帮助学生理解，用总分式板书 如教《机械传动》一课，机械传动的方式是本课的教学重点，简单机械工具盒里提供了一些零件，我将自行车、缝纫机搬上了讲台，让学生通过观察实验、自己动手摇摇来理解，形成知识链，把知识间的包含关系用板书的形式表示出来，从整体出发，了解局部。在教学中，我设计如下板书： 例1． 名称 部件 方式 应用 传动方向不变 链传动 链条、大齿轮、小齿轮 自行车 机 传动速度可以变 械 连杆传动 连杆、踏板、曲轴 运动方式发生了改变 缝纫机 传 皮带传动 皮带，大、小皮带轮 交叉后，可改变运动方向 碾米机 磨粉机 动 齿轮传动 大，小齿轮 可改变物体的速度和方向 钟表 摩擦传动 摩擦灯，车轮 自行车灯 苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”常识中有许多地理、历史的知识，为了激发其学习的兴趣，我采用多媒体组合的直观教学。如教学《古城西安》一课文时，采用幻灯、挂图结合，把学生带入名胜古迹之中，陶冶学生的情操，激发爱国热情，培养学习常识的兴趣。 例2． 一、位置 陕西省中部，我国西北部 古 二、优越气候（ ）雨量（ ）地势（ ）土地（ ） 七大古都之一 十二个王朝，延续3000年 城 秦始皇陵 兵马俑 三、古都 古迹 西 唐代大雁塔 碑林等 古城楼 安 城墙 丝绸之路 四、新貌：改旧扩新、工业、商业 直观形象的板书点燃了学生观察兴趣的火花。课后，学生就能对感兴趣的事物，主动愉快地探究它，使认识过程和活动过程不是一种负担，学习起来精神愉快，乐不知疲，有学生还说：以后当个考古学家，还有的说以后去游览时，要保护好名胜古迹，讲究卫生，注意安全，文明游览。 例3． 地 400多年前，航海家麦哲伦（葡萄牙） 球 圆球，棕色陆地，蓝色海洋，周长约4万千米，半径约6千多千米 地轴：地球自行旋转时围绕的想象轴 和 地轴、两极和赤道 北极 两极： 位于地轴两端 南极 地 赤道：距离南北两极相等的大圆圈 球 仪 经线：在地球仪上，连接南北两极的线，指示南北方向 经线和纬线 纬线：在地球仪上，同赤道平行的线，指示东西方向 备课时，我精心设计板书，集中抓住课文重点，帮助学生理解。如果不用清晰的板书，让学生在一节课去记，肯定是效果不好。通过上述板书，如期完成教学目标，学生听、记都比较方便，利于理解和回忆。 二、一目了然，突出要点。用列表式板书 在教学《摩擦力》一课中，为了得出一物体在另一物体表面上滑动或滚动中，有一种阻碍运动的力产生，力的大小跟两种物体接触面的大小与粗糙程度有关，接触面越粗糙摩擦力越大。滚动摩擦力比滑动摩擦力小