《物质的三态--温度的测量》-教学设计.docVIP

《物质的三态 温度的测量》 【教学目标】 通过实验观察，感受水在三种状态下的不同特征，能简述物质三态的特征。 初步了解物质的三态与温度有关。会正确使用酒精灯。 了解温度计的结构、原理及摄氏温标的规定。 学会正确使用温度计。 【教学重点】 归纳水的三态及特征。学会正确使用酒精灯。 2、温度计的正确使用方法。温度计的原理及读数 【教学难点】 培养学生自主学习能力。 【教学方法】 实验 合作探究 小组讨论 巩固练习 【教 具】 酒精灯、烧杯、火柴、支架、冰块、温度计、体温计、烧杯、冷水、热水、常温水、演示温度计、课件等 （2）端起一烧杯水，让学生说出水是什么形状？ 把烧杯中的水倒入锥形瓶中，问学生水的形状改变了吗？再把锥形瓶中的水倒入方形水槽中，问学生水的形状改变了吗？在这个过程中水的体积改变了吗?这说明液体有没有一定体积有没有一定形状？ （3）在教室里滴几滴酒精，过一会儿问学生闻到了什么味？这说明酒精蒸气充满整个教室，这说明气体有没有一定体积有没有一定形状？ 学生活动：讨论、设计实验、并动手试试。 做实验：在烧杯中放少许冰块，加热直至烧干。 思考回答。 学生根据教师的演示实验和提问思考物质三态的特点 归纳： 状态 有无固定形状 有无固定体积 固态 液态 气态 3.【温度的测量】 1.感觉温度的实验 在两个大烧杯里分别倒有冷水、温水，另一个烧杯里放常温水。叫8个同学上来，分成两组，先分别在冷水和温水里浸一下手，然后叫学生把手放入常温的水里，并告诉大家常温水是冷是热？ 学生活动：学生实验，汇报情况 引导学生讨论为什么感觉不一样？ 总结：每个人的感觉不一样，所以，用直觉去判断水的冷热是不准确的，如：冬天感觉井水热，夏天感觉井水冷……（相对论） 2.温度计 我们把物体的冷热程度叫温度。 感觉是不可靠的，用什么来测量物体的温度呢？ （1）温度计的构造及原理 出示演示温度计，问：当把这个装置放进盛有热水的烧杯里，猜想一下，可能会发生什么现象？ 把装置放到盛有热水的烧杯里。 现在把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象？取出装置放入冷水中 学生活动：思考、讨论 学生思考回答：温度计 管中液柱会上升 管中液柱会下降 验证并提问：为什么会发生上述两种现象？ 现在谁能说出液体温度计的测量原理？ 学生活动：观察分析 ：热胀冷缩 看课本图和我手中的温度计，谁能说说温度计的构造? 学生活动：举手回答：玻璃管、玻璃泡、测温液体、刻度 （2）摄氏温度的规定： 请同学们阅读课本 “信息快递”并讨论0摄氏度，100摄氏度，1摄氏度是如何规定的？ 练一练：列举摄氏温度的错误读法，通过具体的例子让学生练习摄氏温度的读写。 （3）温度计的正确使用 学生以小组为单位测量烧杯里水的温度，结合课本 “议一议”回答教师提问。 使用温度计常出现哪些错误？如何正确使用温度计？ 学生活动：实验，阅读课文，分组讨论回答教师提问 理解记忆 教师简单小结如何正确使用温度计 量程 使用前观察 分度值 会放 使用时 会读 会记 日常生活中，你还常见哪种温度计？ 学生活动：体温计 四、释疑拓展 阅读，结合课件自主学习体温计 请同学们根据已学过的温度计结合课本P33“WWW”第三题运用比较法了解体温计的构造、量程、分度值及使用方法。 学生活动：体温计阅读，结合课件自主学习体温计 自主学习阅读“生活、物理、社会”了解什么是“温室效应”和“热岛效应” 五、检测巩固 （1）物质从一种状态转化到另一种状态的过程叫 ，干冰是 态，冰是 态，水在一定温度下能变为 态和 态. （2）酒精灯的 温度最高，应该用它去加热物体， 用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯.熄灭酒精灯时，必须用 盖灭，不能 ，万一洒出来的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应该立刻用 . （3）通常情况下，物质一般以 、 、 三种状态存在. 既有一定的体积，又有一定的形状，物体处于哪种状态与 有关。（4）在厨房里固态的物质有________、业态的物质有__________、气态的物质有___________. （5）用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是 [ ] A.0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同 D．无法比较 （6）某同学用体温计（量程为35-42 ℃）测热水