由“学导课堂”谈自主学习单的重要性.docVIP

问渠那得清如许，为有源头活水来 ——由“学导课堂”谈自主学习单的重要性 卢佳子 新课标颁布以来，燕翔小学进行了积极的探索。一年多来，在江洪春老师的指导下，我们全面实施导学案的教学模式。以“学、导、练”为载体，以学生自主探究为主旨的教学改革试验已经在全校乃至全区得到广泛的好评。 开展“学导课堂”之初，我格外关注“自主学习单”的生成、运用和效果。它就像一池春水，任由学生徜徉。既划定范围，又不拘表现形式，还能给予学生不竭的灵感和动力，实在是奇妙无穷！ 一、自主学习单是以学生的自主、合作为学习方式，以教师的点拨引导为方法，把教学内容问题化、问题内容活动化的师生共有文本。导学稿教学的实质是落实“先学后讲，教学合一”的教学理念，由此可以看出，教师适时、巧妙的点拨引导是使用自主学习单的关键。然而制作自主学习单并不是盲目的，这对教师的专业素养提出了很高的要求： 1、理解课标，吃透教材。 备课是上课的前提和基础，是完成教学任务的基本保证。如何备课，如何备好课？成为了我们每位老师现阶段应该思考、解决的首要问题。 自主学习单 13 钓鱼的启示 五年级——班 姓名：————— 一、字词 1．连一连，把容易读错的字圈画出来 jué jiàn jiǎo xī jǔ ěr 皎 饵 翕 沮 抉 践 2．形近字组词 沮（ ） 抉（ ） 鳃（ ） 组（ ） 决（ ） 腮（ ） 这些字有什么特点？ “抉择”的“抉”为什么是“扌” “告诫”的“诫”为什么是“讠” 在字形上我想提醒 3．找出下列词语的近义词 诱惑—— 乞求—— 争辩—— 抉择—— 二、 默读课文，把握课文主要内容。 1．课文《钓鱼的启示》可以按照“钓鱼”和“启示”分为两部分。“钓鱼”是第 自然段到第 自然段；“启示”是第 自然段到第 自然段。 2．按照记叙文六要素总结“钓鱼的故事” 时间 地点 人物 事件的 起因 经过 结果 试着连起来用通顺的话说说课文的主要内容。 3． 这种先写故事，然后再写出故事的道理的课文你还学过哪些？ 三 默读课文，完成下列练习 1． 根据课文内容，用适当的词语概括“我”的心情的变化。 得意 （ ） （ ） （ ） 2． 用“ ”画出文中含义深刻的句子。 四 读完这篇课文之后，你眼前出现了怎样的父亲形象？ 五 质疑 读了这篇课文，你还有什么疑问呢？ 江老师指导的这份自主学习单，不但思路清楚，而且层层递进，先从“主要内容”入手，指导六要素的概括方法，还抓住了人物的内心变化，帮助学生理解父亲的良苦用心。这不仅是一个自学的过程，更是一个思考的过程，提升的过程。 在使用这份自主学习单进行课堂教学的时候，学生的汇报有据可依，有条可理，将学习任务大半在课下完成，有效提高了课堂效率，对学生的推动力很明显。可见教师对教材的理解多么重要。 那么，怎样才能做到每节课都可以给学生出具一份这样高水平的自主学习单呢？ ①要掌握课程标准。义务教育课程标准对各学段的教学内容做了具体详细的讲解和分析，能帮助老师把握教材，快速抓住教学重、难点。建议老师们人手一本新课标，只有深入地研究、理解，才能与时俱进、居高临下的钻研教材、确定目标、探究创新、指导教学。 ②要掌握教材内容。教科书的每一个知识点都是有编写意图的，要想掌握教材特点，把握住重、难点，教师必须研究教材体系，明确教学任务。只有弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能，才能最终明确教学的目的与要求。一个老师只有掌握了教材的特点，才能在此基础上选择不同形式的教学方法，以生为本，展开教