妙笔生趣看“社戏”——《社戏》中的修辞手法例说.doc

妙笔生趣看“社戏”——《社戏》中的修辞手法例说 港囊产瓣语数外学习(初中版)2000/5 —— 《社戏》中的修辞手法例说 安徽省歙县二中鲍亚民 鲁迅先生的短篇小说《社戏》 笔墨简约,语言细腻生动,富有诗 意,其独到而高超的修辞艺术更 是为人们所称道. 1.比喻 虾是水世界里的呆子. 这一比喻从侧面表现了农村 孩子的聪明能干. 淡黑的起伏的连山,仿佛 是踊跃的铁的兽脊似的. 这一比喻以静写动,生动地 衬托出孩子们去看戏时的急切心 情. 那航船,就像一条大白鱼 背着一群孩子在浪花里蹿. 这一富有神话色彩的比喻, 形象地表现出船航行的速度之 快. 2.拟人 黄牛水牛都欺生,敢于欺 侮我…… 这一拟人手法,形象地指出 22 了”我”既不会钓虾,又不会放牛 的弱点,表现了”我”勇于自我解 剖的可贵精神. (连山)都远远地向船尾跑 去了…… 这是以动写静,借以突出船 行之快,反衬出孩子们看戏的急 切心情. 3,摹声和夸张 ……有说笑的,有嚷的,夹 着潺潺的船头激水的声音,在左 右都是碧绿的豆麦田地的河流 中,飞一般径向赵庄前进了. 这里的”潺潺”运用的是摹 声,衬托出孩子们无比兴奋的心 情,与前文因找不到船而焦急和 气闷,形成了鲜明的对比.船”飞 一 般径向赵庄前进”一句运用了 夸张手法,极言船行之快,为的是 更好地突出孩子们去看戏的急切 心情,也从侧面表现出孩子们的 聪明,勇敢和撑船技术的高超. 语数外学习(初中版)2000/5 (铁头老生)却又并不翻 筋斗……接着走出一个小旦来. 咿咿呀呀的唱…… 这里的”咿咿呀呀”用的是 摹声.表现出孩子们没有看到所 期望的精彩节目而万分扫兴和 厌烦的情绪. 4.引用和借代 这时候,小朋友便不再原 谅我会读”秩秩斯干”,却全都嘲 笑起来了. “秩秩斯干”既是引用又是 借代,引用的是《诗经?斯干》开 头的一句,同时又以部分代全 体,表现了农村孩子天真无邪, 坦率活泼的可爱性格. 5.示现 总之,是完了.到下午,我 的朋友都去了,戏已经开场了, 我似乎听到锣鼓的声音,而且知 道他们在戏台下买豆浆喝. 这里用示现的手法真实地 表现了”我”的向往,失望,遗憾 而又不便张扬的心理. 那声音大概是横笛,宛 转,悠扬,使我的心也沉静,然而 又自失起来,觉得要和他弥散在 含有豆麦蕴藻之香的夜气里. 这里描写笛声的宛转,悠 扬,优美动听,和”我”为之”自 失”的神态,以及要”弥散在含有 霸 豆麦蕴藻之香的夜气里”的悬 想,深刻地揭示了”我”从心底对 民间乐曲的酷爱和对大自然的 神往.这也是运用了示现. 6.衬托 连夜渔的几个老渔父,也 停了艇子看着喝采起来. 黑黑的夜,飞一样的船,老 渔父为之喝采.作者运用衬托, 热情赞美了孩子们的聪明,勇敢 和撑船技术的高超. 7.飞白 阿阿,阿发,这边是你家 的.这边是老六一家的,我们偷 那一边的呢? 这里的”阿阿,阿发”运用的 是飞白.双喜因为”偷豆”而说话 有些结巴,不连贯,表现出孩子 们”偷豆”时的紧张心情. 文章的形式是为内容服务 的.《社戏》妙用修辞艺术,刻画 了一群农村孩子生动,活泼的性 格,值得我们揣摩.