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小学生业余无线电通信训练能促进英语“听”“说”能力的提高 唧 l∞ 小学生业余无线电通信训练能促进 英语”听’’”说’’能力的提高 随着青少年参加业余无线电通信人 数的日益增加,苏州市在上世纪末也开展 了中小学生业余无线电通信竞赛,小学生 的竞赛内容为听抄呼号和双人上机两项. 经过多次实践证明,此项活动竟然对学生 英语听说能力的提高起到了积极重要的作 用. 一 ,促进”昕”的能力的提高 (一)听抄呼号的概念. 听抄呼号注重训练学生听的能力. 在通信中,双方的呼号,姓名,地址以及 许多情况的说明都离不开英文字母.在语 言通信中,由于口音的不同,有些字母发 音相近(如S和x等),以及信号在传播 过程中可能会受到干扰,听辨变得十分困 难为了解决这一问题,人们便约定用一 些大家熟悉的单词来代替,解释相应的 英文中的26个字母,即”字母解释法”. 如:字母”A”用”ALFA”来代表.字母 “B.’用”BRAVO”来代表.听抄呼号训 练的方法就是,根据字母解释法把所听到 的每个单词所代表的字母记录下来,其中 还包括数字0～9.如:学生听到”ALFA BRAVOTHREEHOTEL”记下的呼号就应 是”AB3H”.对此训练所要达到的要求 是循序渐进,逐步提高,就如同平时英语 听力课对学生作出的要求.而听抄呼号的 竞赛规则也恰恰是:从两分钟听抄20个呼 号.列一分半钟听抄20个,直到一分钟听 抄20个这样一个逐步提高的过程. (二)听抄呼号对提高学生听的能力 的作用. 在学生学会字母解释法的最初,教 师对学生的要求只能是较低的,如两分钟 听抄2—3个呼号.因为刚开始学生听的能 力肯定是较低的.众所周知,听的能力是 指学生吸收和理解言语材料所载信息的能 文/王琦 力.所以训练伊始,学生对各个单词所解 释的字母肯定不太熟悉,即吸收和理解言 语材料所载信息的能力不强,不能立刻反 应,需要一段时间思考,而通过反复不断 听解释26个英文字母的单词,学生吸收和 理解言语材料所载信息的能力就会不断加 强,即听的能力会不断加强,提高.就可 能从两分钟听抄20个呼号,到一分半钟听 抄2O个,直到一分钟听抄2O个,甚至是40 秒听抄l0～20个呼号.而对学生每天进行 如此强化的训练,学生便会觉得听英义就 如同听母语一般不再觉得困难,当然对英 文熟悉程度也会大大增加. 笔者在对几个五,六年级学生进行业 余无线电通信训练中发现,原来他们英语 听力测试的成绩,与同年级学生听力测试 的成绩相差无几.但自从参加通信听抄呼 号训练后,他们的听力能力得到了显着提 高.听力测试成绩较班中其他学生相比, 也有了较大幅度的提高,英语课上也是表 现突出.每当教师提出问题时,参加过通 信训练学生的反应特别快,吸收和理解言 语信息能力特别强,能立即作出反应.但 同样是这些学生,在结束省通信竞赛停止 训练的一段时间内,他们在英语课上的听 的反应能力明显下降,听力测试成绩也 开始大不如前,正确率由原来的85%降至 75%.在休整一段时间后恢复训练,他们 的听力成绩又开始逐步上升,并恢复至原 来的85%～90%之间.由此可见,对学生 进行业余无线电通信训练确实有助于他们 英语听力水平的提高,且所起到的作用是 不容忽视的. 二,促进”说”的能力的提高 (一)双人上机的概念. 如果说听抄呼号注重训练的是学生 听的能力,那么双人上机则是注重训练 学生说的能力.双人上机的竞赛规则是通 过对讲机呼叫对方,通联上后用英文进行 对话交流.如:”CQ,CQ,CQ,thisis BY4RH…BY4RH.CallingCQandstanding hv.然后双方轮流报呼号,学生们不仅要 会读26个字母解释法,还要能够准确无误 的报给对方听,且要求速度快.学生在训 练过程中不仅要听,还要说,更要求语音 准确清晰.所以此项活动对小学生英语说 的能力的提高也是起到积极,促进作用 的. (二)双人上机活动对提高学生说的 能力的作用. 英语是一种交际_T具,学习英语就是 要学到能熟练地使用这个T具.掌握工具 的主要途径就是练.现在有些学生学英语 为什么容易学成哑巴英语,有些大学生英 语虽然已是六级,八级,可是见到外国人 还是满脸通红,半天说不出一个单词.究 其根源主要在于他们平日练得少说得少. 因为英语并非母语,不可能有母语那样良 好的语言环境,但是英语同时又是一种语 言,它需要语言实践,需要说.如果不能 说那便失去了学习这门语言的真正意义. 业余无线电通信训练却能给学生们提 供大量说的机会.除了双人上机,学生还 可以自己通过电台在太空中发出问候,找 寻外国小朋友,同他们用英语进行交流, 沟通.英语课上所学用语都可以在此运 用发挥.如:”Goodmorning.Gladtomeet you.”此时学生都觉得学有所用了,很有