《功与能量》教学设计.docVIP

《功与能量》教学设计 教学目标 1.功、功率概念的理解及计算． 2.动能定理、功能关系、机械能守恒定律的理解及应用． 3.应用牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动、电磁场等知识相结合进行综合解决问题 4.引导全体学生积极主动参与,构建和谐、有效、生动的课堂。 教学方法 讲评法、分析法、讨论法。 教学重点 1、列出动能定理的方程W合=Ek2－Ek1及其他必要的解题方程，进行求解． 2、根据机械能守恒定律列出方程．解方程求出结果，并对结果进行必要的讨论和说明． 教学难点 分别列出减少的能量ΔE减和增加的能量ΔE增的表达式．列出能量守恒关系式：ΔE减=ΔE增． 课时安排 第一讲　功、功率的理解与计算。动能定理???（2课时） 第二讲??机械能守恒???功能关系??能量守恒定律???（3课时） 第三讲??功能关系在电磁学中的应用???（2课时） 教学过程 ????第一讲　功、功率的理解与计算 ?动能定理 一、功的求解方法 1．恒力的功：W=Flcosα，α是恒力F与位移l之间的夹角． 2．恒定功率的功：机车类功率恒定情况下，W=Pt. 3．合力的功：(1)W合=Flcosα，α是合力F与位移l之间的夹角；(2)W合=W1＋W2＋…(代数和)；(3)动能定理：W合=Ek2－Ek1. 1．(2009·海南高考)一物体在外力的作用下从静止开始做直线运动，合外力方向不变，大小随时间的变化如图所示．设该物体在t0和2t0时刻相对于出发点的位移分别是x1和x2，速度分别是v1和v2，合外力从开始至t0时刻做的功是W1，从t0至2t0时刻所做的功是W2，则 A．x2=5x1　v2=3v1　　　????????B．x2=9x1　v2=5v C．x2=5x1　W2=8W1??????????????D．v2=3v1　W2=9W 点评：本题给出F-t图象，考查位移、速度、功要求考生能准确应用功能关系分析物理过程、解决具体问题． ? 2 (2010·课标全国理综)如图所示，在外力作用下某质点运动的v－t图象为正弦曲线．从图中可以判断 A．在0～t1时间内，外力做正功 B．在0～t1时间内，外力的功率逐渐增大 C．在t2时刻，外力的功率最大 D．在t1～t3时间内，外力做的总功为零 点评：本题给V-t图象，考查功要求考生能准确应用功能关系分析物理过程、解决具体问题． 3．(2009·四川)图所示为修建高层建筑常用的塔式起重机．在起重机将质量m=5×103?kg的重物竖直吊起的过程中，重物由静止开始向上做匀加速直线运动，加速度a=0.2?m/s2，当起重机输出功率达到其允许的最大值时，保持该功率直到重物做vm=1.02?m/s的匀速运动．取g=10?m/s2，不计额外功． 求：(1)起重机允许输出的最大功率． (2)重物做匀加速运动所经历的时间和起重机在第2秒末的输出功率． 点评：本题考查功、输出功率要求考生能准确应用功能关系分析物理过程、解决具体问题． 4．[2013·山东卷]?如图2－4－1所示，楔形木块abc固定在水平面上，粗糙斜面ab和光滑斜面bc与水平面的夹角相同，顶角b处安装一定滑轮．质量分别为M、m(Mm)的滑块，通过不可伸长的轻绳跨过定滑轮连接，轻绳与斜面平行．两滑块由静止释放后，沿斜面做匀加速运动．若不计滑轮的质量和摩擦，在两滑块沿斜面运动的过程中(　　) A．两滑块组成系统的机械能守恒 B．重力对M做的功等于M动能的增加 C．轻绳对m做的功等于m机械能的增加 D．两滑块组成系统的机械能损失等于M克服摩擦力做的功 点评：本题考查了功、动能定理和功能关系的理解应用，要求考生能准确应用功能关系分析物理过程、解决具体问题． 5．(2012年高考江苏单科卷)如图所示，细线的一端固定于O点，另一端系一小球．在水平拉力F作用下，小球以恒定速率在竖直平面内由A点运动到B点．在此过程中拉力的瞬时功率变化情况是(　　) ? A．逐渐增大　　　????B．逐渐减小 C．先增大，后减小????D．先减小，后增大 点评：本题瞬时功率变化。要求考生能准确应用功能关系分析物理过程、解决具体问题． ? ? 6.(2010·江苏单科)(16分)在游乐节目中，选手需借助悬挂在高处的绳飞越到水面的浮台上，小明和小阳观看后对此进行了讨论．如图5－2－5所示，他们将选手简化为质量m=60?kg的质点，选手抓住绳由静止开始摆动，此时绳与竖直方向夹角α=53°，绳的悬挂点O距水面的高度为H=3?m．不考虑空气阻力和绳的质量，浮台露出水面的高度不计，水足够深取重力加速度g=10?m/s2，sin?53°=0.8，cos53°=0.6. (1)求选手摆到最低点时对绳拉力的大小F； (2)若绳长l=2?m，选手摆到最高点时松手落入水中．设水对选手的平均浮力f1=800?N，平均阻力f2=700?