高中英语读写综合课疑难问题剖析.pptVIP

C.说明性文段的结构: 主题句 (介绍主题) D、议论性文段的结构 主题句 （ 陈述观点） Thank you! （2）加强背诵是储备语言最关键的一步。在教学中，每写一篇作文让学生先背一篇范文，在遇到相似内容的写作学生就不会无话可说。此外，在教学过程中的经典文段，也应让学生背诵或作为课前5分钟演讲的材料。 2、听说与写作相结合 听、说、读、写这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进的。在听力训练过程中，我们可以对听力材料进行挖空练习，完成练习的过程，学生也就学会了一些重点词汇和一些重点句型，在听力材料中第１０段材料是一段独白，我们可以让学生认真阅读并复述材料，然后写出摘要，这样既锻炼了听，又练习了写，有效地训练了学生的语言概括和组织能力。同时对于一些听力篇章，我们也可以充分利用挖掘材料的内容进行延伸、讨论，让学生能有适当的话题进行写作。 3、阅读与写作相结合 阅读教学是知识的输入，而写作教学则是知识的输出。我们应该把写作教学贯穿于阅读教学中，在侧重培养学生阅读能力的同时，对学生进行多种形式的写作技能训练，培养学生的写作能力，具体的说，在阅读过程中做好阅读笔记，即优美词句的摘抄。此外，学会写读后感或缩写文章，把阅读到的优美文章储备起来，以便在写作中可以运用自如。 4、语法和写作相结合 教会学生基本的语法如：简单句、并列句和复合句。让学生明白并能运用定语从句、名词性从句、状语从句及倒装、强调句型等等。活学多用，使学生写出的句子丰富多彩。同时，在语法教学的过程中，多增加句型替换、转变、简单句合并、篇章阅读与句型改换等练习。 It is suggested that … (should)… we suggest (that) … (should) … Our suggestion is that … (should)… Pair work: write with at least 4 noun clauses Para1:problems Para2:suggestions 5、模仿训练 学生有了一定的知识储备，具备了一些遣词造句的能力之后，我们可以根据教材内容，开展模仿训练。在此过程中，要求我们精心引导学生学习和揣摩写作模式或选择与话题相关的示范性文章，供学生学习和模仿。我们很多学校的教师利用每个单元的重点词语让学生造句子，编故事对学生的写作进行训练。 * Our tasks today: I、 高中英语写作教学面临的问题 II、写作课的教学设计 III、课堂实录 IV、讨论结合录象课寻找解决写作教学办法及对策。 I.高中英语写作教学面临的问题 困惑： 写作教学在外语教学中存在着严重滞后现象，在时间紧，内容多，教学任务繁重的情况下，教师如何有效地进行写作教学,提高学生的写作能力？ 高考试卷：书面表达30分。要求学生写出100-120字的文章。全省平均分偏低, 近几年在13左右。09年全省平均分14.8 (其中15分以上48.39%;18分以上24.29%;20分以上17.2%; 25分以上7.09%) It was a sunny day, May 1st. Li Yue and Zhang Hua which are in class 3 and Grade 2 went to the Sunshine Nursing Home. They bought a lot of fruit for the Elderly and cleaned the room there. What’s more, they not only talked with the elderly but also make them feel very pleased. The Elderly liked them very much and said that Li Yue and Zhang Hua are really kind-hearted children. There’s no doubt that Li Yue and Zhang Hua had made a contribution to our country. It’s high time to took good care of the Elderly. So let us do together. 20 May 1, two students called Li Yue and Zhang Hua come to the Sunshine Nursing Ho