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《气体的制取》专题复习教学设计 教学目标： 知道常见气体的实验室制法。 巩固实验室制取气体的一般规律。 3、能根据所学知识，灵活的设计和选择实验装置。 教学过程： 一、复习提问 1、氧气和二氧化碳的物理性质有哪些？ 2、实验室制取氧气和二氧化碳的药品和反应原理是是什么？ 二、知识梳理 O2 CO2 药品 反应原理 发生装置 检验方法 收集方法 验满方法 三、巩固提高 1、实验室制取某种气体应考虑哪些因素？ 2、制取装置的选择 ①发生装置的选择： 选择依据：反应物的状态和反应的条件 基本类型：固固加热型、固液常温型 a、固固加热型 b、固液常温型 装置图 装置特点 装置简单，操作简便 便于添加液体药品 可以控制反应速率 可以控制反应的发生与停止 ②收集装置的选择： 选择依据：气体的密度和溶解性 装置类型：排水法、向上排空气法、向下排空气法 装置类型 排水法 向上排空气法 向下排空气法 示意图 气体的性质 难溶于水，且不与水发生反应 密度比空气大，且不与空气中的成分发生反应 密度比空气小，且不与空气中的成分发生反应 气体从哪端进入 b端进 a端进 b端进 3、小结：实验室制取气体的一般思路： a、研究所制取气体的反应原理并确定药品； b、根据反应物的状态和反应条件，确定发生装置； c、根据气体的密度和溶解性，确定收集装置； d、确定所制取气体的检验和验满方法。 4、气体的净化与干燥 ①气体的净化（气体的除杂） 选择气体吸收剂的原则是所选吸收剂只吸收气体中的杂质，而与被提纯的物质不反应，也不产生新的杂质。多种气体杂质共存时，要注意试剂的选择和除杂的顺序，“先除后干”，水蒸气最后除去（除水蒸气通常选浓硫酸）。选择“洗气瓶”等吸收装置，不仅要注意药品的名称，还要注意“长进短出”的原则，干燥管要：“粗进细出”。 ②气体的干燥 选用干燥剂应根据气体的性质和干燥剂的性质而定，其原则是干燥剂只能吸收气体中的水分，而不能与气体发生反应。 ③气体的检验： 检验气体是一般先检验水蒸汽，再检验其他气体。检验水蒸气通常用CuSO4固体。 四、挑战中考 1、(2015遵义)FeCl溶液能对过氧化氢FeCl3溶液的催化下探究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响。 写出本实验发生反应的化学方程式 ____________________________________ 。分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中注入相同体积、相同浓度的FeCl溶液如图观察到____________________就可以粗略判断得出实验结果. [方案一]在不同过氧化氢浓度下测定收集相同体积气体所需时间。[方案二]在不同过氧化氢浓度下测定________________________________ 。方案二的实验测量结果：物理量实序号液的体积(mL)溶的体积(mL)加入的积(mL)反应的时间(min) 生成的积(mL)表中＝________ ________ ；实验结论：通过测量若________V2(填“＞”、“＝”或“＜”)说明_______________________________________________兴趣小组的同学用下图所示装置进行草酸晶体分解实验的探究，请你参与过程分析。 【查阅资料】 1. 实验室常用氢氧化钠溶液除去二氧化碳，用澄清石灰水检验二氧化碳。 2. 草酸晶体（H2C2O4· 2O）在浓硫酸作用下受热分解，化学方程式为H2C2O4·3H2O ====== CO2 +CO +4H2O 【I：】 （1）实验前应该先； （2）进入 D 装置的气体是纯净、干燥的 CO，则 A、C 装置中的试剂依次是、；（填名称） （3）写出 A 装置中发生反应的化学方程式； （4）B 装置的作用是； （5）对 D 装置加热前和停止加热后，都要通入过量的 CO，其作用分别是： ①加热前；②停止加热后； （6）证明草酸晶体分解产物中存在 CO 的现象是。 【II：试验评价】 反思：请指出上述实验装置中的一个明显缺陷。(2016内江)某同学在实验室中用盐酸与石灰石反应，将制得的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水始终不变浑浊，于是该同学对不变浑浊的原因进行了如下实验探究. 【查阅资料】CO2既不与AgNO3溶液反应，也不与饱和NaHCO3溶液反应. 【提出猜想】①澄清石灰水已经变质. ②制得的气体中除CO2外还含有其他成分. 【实验探究】 活动一：为了验证猜想①，该同学做了一个对照实验：把稀硫酸滴入盛有碳酸钾溶液的试管中，并将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊.则稀硫酸与碳酸钾溶液反应的化学方程式为　　.由该实验得出的结论是：猜想①　　（填“成立”或“不成