在语文教学中培养学生的记忆能力浅谈.docVIP

精品论文 参考文献 在语文教学中培养学生的记忆能力浅谈 于廷贵　山东省莱西市日庄镇院里中学　266600 如果说学习是一场漫长的旅行，那么记忆就像搭乘的交通工具，是自行车、汽车，还是火车、飞机？交通工具的迅速与否，直接决定着前进速度。记忆力的好坏，也直接决定着学习成绩的高低。英国著名哲学家培根曾一针见血地指出：世界上的一切知识都只不过是记忆。古往今来有很多记忆力超强的人，他们在各个方面都取得了惊人的成绩。科学研究也表明，记忆知识快速、准确而持久的人，学起各科知识来都能事半功倍、轻松高效；而记东西缓慢、吃力且转眼就忘的人，则学习效率明显偏低。因此，记忆力是中学生学习的重要一环，提高学生的记忆能力是提高学生学习成绩的一条有效途径。那么，如何培养学生快速、持久地记住学习的知识？如何培养学生的记忆能力？我根据多年的探索实践，以学生在语文学习时记忆作家作品为例谈一谈初浅体会。 【例一】鲁迅的小说作品：《祝福》、《故乡》、《阿Q正传》、《孔乙己》、《狂人日记》。 串联：阿Q约孔乙己一起到故乡去看《狂人日记》，祝福狂人早日康复。 评析：通过情节，把这5部互不相干的作品串联成一个小故事，就像零散的珍珠串联成项链，考试时不会发生丢、漏的情况。 【例二】曹禺先生的戏剧：《雷雨》、《日出》、《北京人》、《原野》、《家》。 串联：雷雨过后，太阳出来了（日出），北京人离开了家，到原野中去散步。 评析：用串联联想记忆法把曹禺先生的戏剧串联成一个小故事，易于记住。 【例三】莎士比亚的戏剧作品：《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《威尼斯商人》、《麦克白》、《李尔王》、《仲夏夜之梦》。 串联：丹麦王子哈姆雷特有一对好朋友，分别叫罗密欧与朱丽叶，一天，他们三个人一起去参加威尼斯商人的“仲夏夜之梦”舞会，遇到了一个名叫麦克白的人，他自称是李尔王。 评析：串联成一个小故事，把莎士比亚重要作品“一网打尽”。在回忆莎士比亚的戏剧时，就不必一个一个绞尽脑汁去想了，只需??出这条红线，莎士比亚的所有重要作品就像泉水一样喷涌而出了。 【例四】老舍先生的主要作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》、《茶馆》、《我这一辈子》。 串联：骆驼祥子坐在茶馆里想：我这一辈子，生长在正红旗下，现在已经四世同堂，真是不容易呀！ 评析：将老舍先生的主要作品串成一个小故事，好想、好记，不易忘。 由此看出：运用串联联想记忆作家作品，好想、好记，不易忘，是一种记忆的好方法。 那么，怎样运用这种方法记住学过的知识呢？ 串联联想就是把几个事物通过一定的情节串联起来，易于记忆。 串联，就是把几个故事通过情节串联起来，就像用一根竹签串起一串山楂的糖球，这就是串联。 联想，是指由某人或某事物而想起其它相关的人或事物，或由某个概念而想起其它相关的概念，是人类本能的心理活动，是创造的源泉，是人类特有的精神财富，是一种非常重要的记忆方法。如“睹物思人”，是因为看到离去的人留下的东西，油然想起了远去的人。“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”，这是《长恨歌》里的一句诗，是说回到长安的唐明皇看到宫中的芙蓉花，不禁想起了死去的杨贵妃的脸庞，看到摇曳的垂柳，就想起了杨贵妃弯弯的蛾眉，悲伤的皇帝不由得黯然神伤，泪流满面。这就是联想。 运用串联联想记忆关键是联想，怎样进行联想呢？重点要把握三种方法、四大规律。 三种方法： 一是动态法。就是使静态事物动起来。动态事物比静态事物容易吸引人，这是心理学揭示的一个奥妙。人们愿意看电影而不愿意看幻灯，儿童喜欢电动玩具而厌腻“古董”式的普通玩具，以及霓虹灯用在广告宣传上，都是这个道理。运用这种方法时不必顾及物象是否会动，要有“喝令三山五岳开路”的气概，让自然界的静物统统动起来。如记“大山——桌子——火炭”，可想象大山飞移过来，一下子压在眼前的桌子上，把桌子压成了火炭。 二是代用法。就是用甲事物取代乙事物的联想方法。甲乙事物之间的联想是记忆过程中非常重要的环节，如果把甲事物变成了乙事物的组成部分，或者乙事物变为甲事物的组成部分，记忆效果相当好。如记“皮球——火车——算盘”，可以想象皮球代替了火车轮子在飞转，而火车正行驶在算盘式轨道上。 三是夸张式。就是把事物夸大或缩小、增多或减少的联想方法，与汉语修辞的夸张法差不多，就像用望远镜看实物一样，正面看放大了，反过来看缩小了。如记“手表——窝瓜——滑梯”，可想象手表象窝瓜那样大，从滑梯上滚下来。