初中地理教学方法和学生学习方法探究.docVIP

精品论文 参考文献 初中地理教学方法和学生学习方法探究 （四川省乐山市沐川县沐溪学校 四川 乐山 614500） 【摘　要】 新时期的初中地理教学，教师的教学方法和学生的学习方法同样重要，两者相辅相成，本文就两者展开探讨。 【关键词】教学方法 学习方法 探究 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）09-024-02 21世纪的今天，初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。要搞好初中地理教学，教师的教学方法和学生的学习方法同样重要。 一、初中地理教师的教学方法探究 1.培养学生学习地理的兴趣 无论学习什么知识，兴趣是最重要的，它是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，要让学生学好地理必须从培养兴趣开始。 教师可以利用多媒体、电子白板、投影仪等新兴仪器丰富课堂内容，使学生产生浓厚的学习兴趣，也更有利于教师讲授。 2.在课堂中，加强师生的互动 时代进步了,学生的学习环境也变化了,特别是地理知识传播的渠道更广了,地理课已经不再是学生获取地理知识的唯一渠道。因此,地理教师应该转变教师角色,改变过去教师单向讲授为主的习惯教法,将师生互动教学引入地理课堂教学,坚持以学生活动为主,教师讲授为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后的原则。 初中地理课堂教学时,往往需要创设教学情境,可以把学生组织起来亲历这些过程。如进行学生地理新闻发布会和点评活动、地理角色扮演活动等。要注意有适当的教学民主。又如在学习我国的黄河时,提出面对我国黄河中下游水资源紧张的严峻局面,如何治理?学生围绕问题,七嘴八舌议论纷纷。 3. 地理教学中的情感教育 目前初中地理课堂教学中,地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标。非地理专业的地理课任教师往往拘泥于课本、强调地理事实、强调记忆、缺乏地理情趣。地理专业的地理教师进行课堂教学时,也往往过于严谨、过于强调地理思维、缺乏生动活泼。如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理老师,那么学生怎么会喜欢地理?怎么能学好地理?因此,地理课堂教学中应该有欢声笑语。欢声笑语进课堂,需要教师注意增强自己的组织能力与亲和力。由于年龄的差异导致的代沟,有些中老年地理教师容易产生责怪学生不配合、不适应老师的想法。 其实应该更多地考虑如何使自己的心理年龄年轻化、如何更好地适应学生、如何与学生产生共鸣 二、学生的学习方法探究 一）学会识记方法，提高初中生的学习兴趣和效率，用更少的时间学会更多的内容，变薄弱学科为优势学科，腾出更多时间学习其它各门课程。 1、 要学会阅读地理教科书。它包括了解地理教科书的一般表述层次，会区分教材的重点和非重点，会运用课本插图、练习题和地图册去理解教材。 2 、会独立地运用地图这个基本的学习工具。它包括会在地图上查找地理事物和地理区域的方位、范围和基本环境状况；会通过地图上反映的地理事实数据、掌握地理事实的特征、分布规律和因果关系；会填绘简单的地图，反映地理事实的分布和联系概况 3 、会阅读和绘制简单的示意图和统计图，表述一般地理问题。示意图包括生产联系图、模示图和形象示意图；统计图主要有曲线图、柱状图、扇形图等。 4 、会阅读和制作简单表解，表述地理知识及其联系。如单项或多项的地理事物或区域异同的比较表，说明知识系统和概念体系的知识系统表等。 5 、会运用地理知识的逻辑结构去分析地理事实材料和表述地理课题。如根据地理特征的概念内涵概括或表述地理要素特征；根据各地理要素间的相互制约关系，对地理成因和影响关系的判断和表述；根据生态系统平衡原理对自然和人文地理事物和现象进行评价等。 6 、会在复习中概括知识体系。如编制概念体系、概括章、节、段落教材之间的联系和系统等。 7、会对所学知识进行自我检查。包括了解地理课考核要求，熟悉地理课考核方式方法，会出地理考核题目，会评定成绩好坏等。 二）日常学习应注重的问题 1、确定目标，制度计划，养成学习习惯。 目标就是方向，有了目标，同学们就有了刻苦努力的方向，因此，同学们要在老师的指导下确定目标。同时为了达到目标，就要制定计