2014-2015三年级(上)数学期末质量分析.docVIP

三年级数学期末质量分析报告 （2014—2015学年度上学期） 单 位:明山区华厦小学 授课教师: 吴晓月 那千峰 主管领导：赵兵 分析时间:2015年1月8日 三年级数学期末质量分析报告 （2014—2015学年度上学期） 一、总体情况 本试卷以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据，以课改所倡导的新理念为指导命制。从学生的实际出发，涵盖了整个小学阶段的重要知识点，以检验小学三年级学生应具备的基本的数学素养为出发点，又不乏体现开放性、层次性和多元性的命题原则。注重考察学生的基础知识、基本技能，以及实际应用能力和灵活应变能力，有个别偏题现象超出学生所学范围。 二、整体成绩统计与分析 本次考试，我校三年组应参考人数是61人，实际参考人数59人，总分4869分，平均分82.52分，优秀人数33人，优秀率55.93%，及格人数54人，及格率91.53%。 三、具体成绩分析 1.取得成绩概述及分析 （1）本次考试取得了比较令人满意的成绩，教师平时重视学生运算能力的培养，将口算、笔算、混合运算有机纳入课堂常规训练，加强学生的实际应用能力，加强课后的巩固练习，以此提高学生的基本运算能力及其运算的正确率。 （2）大部分学生有良好的学习习惯，学习态度端正，不仅书写工整，而且学生能做到积极思考、逐一答题、认真检查。但个别学生出现落题现象。 （3）学生对基础知识的掌握比较扎实，这体现在试卷的第一、二、四大题中。学生能够较为快速地解决简单的基础知识题，准确率较高。 （4）学生具备一定的动手实践能力，能结合所学知识进行解决实际的动手操作问题，这体现在第五大题中。 （5）学生能够运用所学的知识处理生活中遇到的实际问题，能够通过分析、推理，较为灵活地解决生活中可能遇到的问题。这体现在第三、六大题中。 2.存在问题概述及分析 （1）第一大题的第3小题，有关时间推算。部分学生通过推算能答出来（但是时间不正确）；个别学生是通过老师讲了求出两个数的最小公倍数求出（这一方法超出小学三年级上半学年所学范围）； （2）第一大题的第7题为2008年的倒数第三天是（）月（）日，大部分学生都答的12月28日（整3天）答案是12月29日。 （3）第五大题都是基础知识，掌握较好，各别同学由于马虎出错。 （4）第六大题的第28（2）小题，部分学生有失误：只算出一种买法。30（3）错误原因是没有认真审题而出现漏题。 四、教学建议 在对本次测试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要从改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫。总结为以下几个方面： （一）加强学习研究，准确把握“课标”“教材” 老师要认真开展校本教研活动，充分发挥备课组的作用，加强研读“课标”和“教材”，准确把握《数学课程标准》理念、教学内容和知识的难度要求。可以采用比较、分析等方法，弄清新旧教材的异同点，弄清前后教材的联系，有的放矢，灵活使用好教材。 （二）加强基本训练，不断提高学生的学习质量 1、关注学生的学习过程。让学生在学习过程中体验数学、应用数学，重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己的知识，达到灵活运用的水平。 2、要加强概念教学。通过多层次、多角度、多形式的练习，使学生理解概念的内涵和处延，理解并灵活应用概念。在平时教学中应加强对知识的拓展和延伸。加强难题的指导与练习，交给学生学习的方法，训练孩子的思维，让学生领悟知识的本意，以后遇到类似题时，才能触类旁通，将知识拓展到更高的程度。 3、继续加强学生运算能力的培养。计算能力是数学学习中最为基础的一部分，对于学生而言学会计算方法固然重要，但计算的速度和准确率也是学习的一部分，培养学生计算本领不容忽视。 4、加强培养学生分析问题和解决问题的能力。数学的学习是为学生以后的生活服务，所以，在平时的教学过程中让要学生感到生活中处处有数学，生活离不开数学。在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略。 5、在教学的过程中，将数学融于生活，在生活中学数学，在学数学中，体验生活。拓宽学生的思路，熟练掌握所学知识，并灵活应用数学的思维和方法。 6、在教学中，注重培养学生将前后知识连接起来，并综合应用所学知识解决实际问题的能力。 7、有意识地让学生总结解题的方法和技巧，同时教师加强解题方法的指导和应用的拓展。培养学生解决问题的的逻辑分析和逻辑推理能力。 （三）严格训练，培养学生良好学习习惯 良好学习习惯是学生学习成功的关键因素，在教学中，教师要重视对学生进行良好学习习惯的培养。 1、重视学生