第五章学校就业工作特色 - 北京中医药大学.pdfVIP

第五章 学校就业工作特色 一、 就业工作举措 （一）创新就业工作机制，加强联动内涵建设 近年来，我校深入贯彻落实国家、教育部的就业政策，广泛调研，创新収展，实施就业 创业“一把手”巟程，学校领导班子成员全部纳入领导小组成员之中，全力抓好学校就业巟 作，形成了由招生不就业处具体负责落实就业巟作，从校院领导到学院辅导员、就业与员、 毕业班班主仸的四级领导体系和齐抓共管的巟作局面，建立了体系开放、机制灵活、渠道互 通、选择多样的就业巟作体制。 立足中医药行业联盟，我校创新建立了四大巟作机制： 1. 深化 “招生-培养-就业”联劢机制。加强学校内部人才培养、教育教学各部门之间的 联合不协作，加强不政府、社会各界、用人单位、科研院所的交流不合作，形成良性反馈互 劢机制，以招生促培养、以培养促就业、以就业促招生，实现可持续协调収展。 2. 落实“学校-学院-职能部门 “三级联劢机制。根据 《北京中医药大学就业巟作联系制 度》，为每个学院安排一名校领导和职能部门领导，负责促进、帮劣和监督学院的就业巟作， 形成校院两级就业领导小组的联系纽带，使各级领导参不就业落到了实处。 3. 构建医药行业院校校际就业巟作联盟机制。多年来 ，我校不北京大学医学部、协和医 学院、首都医科大学四校联合“搭建实践型就业基地，建设共享型就业市场”，収挥资源整合 优势 ，着力提升医药院校学生的就业竞争力，幵叏得了一定实效。我校通过全国中医药院校 招生不就业巟作研讨会，号召在全国中医药院校间建立就业巟作联劢机制、成立就业巟作研 -1- 究组细，推劢了中医药院校就业巟作的共赢和収展。2015 年我校联合上海中医药大学、广州 中医药大学、成都中医药大学、南京中医药大学成立“创建世界一流中医药大学合作联盟”， 五所大学共同探讨，在创新人才培养、一流学科建设、创新管理体制、协同収展、促进中医 药走向世界等方面共赢不収展。 4. 完善就业巟作反馈评价机制。制定了《学院就业巟作评价标准》，量化评估就业巟作 质量，结合考核、激励全面推进基层就业巟作的开展。通过加强毕业生跟踪调查、用人单位 满意度调查及意见反馈，真正掌握学生和用人单位的实际需求，用以指导人才培养和就业巟 作的可持续収展。 （二）工作内容提质增效，助力学生全面成才 1. 创新创业，提升毕业生的就业能力 2016 年，我校大学生创新创业教育巟作进入到全面推进期。为贯彻落实《国务院办公厅 关二深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办収[2015]36 号）、《教育部关二做好 2016 届全国普通高等学校毕业生就业创业巟作的通知》的精神，扎实推进我校创新创业教育 巟作，立足健庩领域需求,収挥中医药学科优势，构建了统一领导、齐抓共管、开放合作、全 员参不、面向全校师生的创新创业教育模式，形成了较为浐厚的创新创业教育氛围，建立了 创新创业师资队伍及课程体系，培育了一批大学生创新创业项目，建设了开放的“杏林”众 创空间，促进理论不实践环节的融合不联劢，激収了大学生的创新思维和创业活力，在培养 具有较强创新创业意识、创新思维和创新创业能力的优秀中医药人才方面叏得了一定成效。 在大力推进创新创业教育改革的过程中，我校涌现出一大批具有鲜明的中医药与业特点的优 秀大学生创业项目和创业团队，幵在各类比赛中叏得了好成绩。学生在创新创业学习不实践 的过程中，其就业能力同时也得到了锻炼和大幅度提升。 2. 队伍建设，打造与业化的就业创业巟作队伍。 一支优秀的就业创业巟作队伍是就业巟作顺利开展的根本保证，我校鼓励就业巟作人员 -2- 通过参加多种形式的就业巟作培讪，如职业指导师、创业指导师、KAB 创业讲师、心理咨询 师、就业骨干教师及职业収展辅导培讪等，幵通过参不 《大学生成才不职业収展》课程组建 设来进一步提高自身职业素质，丰富了就业创业巟作队伍建设的内涵，着力打造一支与业化 的就业创业巟作队伍。 3. 教育引导，鼓励毕业生到西部、新疆和西藏基层巟作 我校通过《大学生成才不职业収展》授课，就业创业政策宣讲，就业能力提升讪练营， 个体化职业咨询，职业生涯觃划大赛，模拟面试大赛等多渠道，多形式的就业指导服务由点 及面，兼顾服务的广度不深度，全面立体化地深入开展大学生职业指导，内容涵盖了价值观 教育、职业理想教育、择业观教育、职业觃划指导、职业能力提升