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加德纳 理论支撑：加德纳认为，每个个体身上都相对独立地存在着、与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能： 语言智能、音乐智能、空间智能、人际关系智能、 自省智能、运动智能、自然智能和数理-逻辑智能。 位置法 体育课的启示 目标：两个月全级学生体艺节表演健美操 时间：16节课（限时） 要求：不能拖堂、不能补课，不能辅导 思路：目标（结果）倒推法 方法：分解动作，由易到难，重复训练，愿景激励 调控学生学习过程 画出学生学习流程图 预习 听课 笔记 复习 作业 测验 纠错 总结 培养能力 【两个意识】考试意识 学力意识 【一个拳头】学力意识 【五个手指】 洞察力、联系力、对比力、整合力、提升力 关注重点 笔记：双色笔记，蓝色记重点知识，红色记困惑。 强调用“思维导图”法记笔记。 纠错：购买专门的学科纠错本。 总结：主要总结学习方法。 课堂密码——知识的储备、归类、调用、规范表达 考场密码——你不可能做对每一道题，但你可以把握每一道题。 复习密码——找漏洞，补漏洞 方法篇 2012年7月3日教学反思 一年的高三备考，改变了以前认为“语文学科教学主观性强”的观点，认为语文教学还是有规律可循。试想想，让一个计算机行业的专家10年不思进取，估计只剩下讨饭这条路；让一个语文老师10年不思进取，却勉强可以继续站在讲台上。我觉得，这种跨行业的对比特别有利于认清自己的行业。 解决练习多认知问题—— “老师会做没有用，以前会做没有用，别人会做没有用，重要的是自己要会做，自己每一次都会做”。 解决复习意义问题—— “你不可能做对每一道题，但你可以把握每一道题”。 解决作文认知问题—— “写作文要做经营者，不做消费者。经营者让别人舒服，消费者让自己舒服”、“不做西施，要做万人迷。你可能碰到情人，也可能碰到情敌”。 解决作文素材问题—— “向教材要素材”、 “作文素材专题化”、“根据熟悉场景记忆作文素材”、