急性肾小球肾炎（说课课件）.pptVIP

急性肾小球肾炎 儿科学教研室 茹 凉 说 课 说教材 说教法 说学法 说过程 说课内容 板书设计 教学反思 说教材 人民卫生出版社 十一五规划教材 儿科学是全面研究小儿时期身心发育、保健以及疾病防治的一门临床科学 儿科学 说教材 培养学生职业能力 养成学生职业素养 通过国家执业医师考试并获取资格 顺利就业适应岗位 满足病人需求 说教材 基础医学 诊断学 儿科学 临床医学各课程 说教材 1 常见疾病 指导临床 2 承 上 启 下 急性肾小球肾炎 说教材 教学目标 1.掌握一般病例和严重病例处理原则。本病的临床表现。 2.熟悉链感后肾炎的鉴别诊断。 3.了解急性肾炎的病因和发病机制。 技能目标 知识目标 情感目标 培养正确的临床思维方法，学会在临床识别本病及本病的严重并发症，并指导进一步治疗 良好的医德医风求真务实的工作作风。严谨的科学态度及良好的心理素质。较强的沟通协调能力。 说教材 教学重点 教学难点 急性肾炎的发病机理 急性肾炎的诊断及治疗 重点与难点 突破 突出 说教法 3 4 讲解点拨法 案例教学法 直观演示法 讲授法 1 2 说教法 直观演示法 唤起先前知识 说教法 说教法 讲解点拨法 知识点 点拨 促使学生主动思维 进行有效的知识迁移逐步靠近难点内容 说教法 案例教学法 创设问题的意境激发学习兴趣，提高学生临床思维能力与实践能力 说教法 分组 讨论 给出 问题 代表发言 教师点评 针对典型病例 学情分析 知识能力—— 一定的专业基础知识 分析问题、解决问题的能力 心理特点——大部分学生思维活跃，求知欲强， 对身边事物兴趣浓厚 学习态度——部分学生学习缺乏主动性 自我调控管理能力欠缺 说学法 课前主动预习相关的医学基础知识 主动思考、推理，把已学知识迁移 到新知识的学习中来 积极参加到师生的问题讨论中来 自主探究法 讨论法 教学手段 多媒体 网络教学 传统教学 说过程 复习提问 引入新课 讲授新课 温故知新 8分钟 承前启后 2分钟 知识拓展 50分钟 说过程 分组讨论 总结归纳 留作业 知识巩固 10分钟 凝练升华 3分钟 实践练习 2分钟 板书设计 急性肾小球肾炎 Acute glomerulonephritis（AGN） 一、课前知识、复习 7、诊断：病史+临表+血清补体+抗O 二、肾小球肾炎 等，必要时肾活检 1、定义： 8、鉴别诊断 2、病因：链球菌感染 9、治疗：休息最重要 3、发病机制 10、预后：多数良好 4、病理 三、案例讨论 5、临床表现：一般病例、严重病例 四、总结 6、实验室检查： 画图区 画图区 参考书目 1、杨锡强教授,李秋教授参编《诸福棠.实用儿科学》人民卫生出 版社7版，2003年 2、 《小儿肾脏病基础与临床》 杨霁云，白克敏主编。人民卫生 出版社，2002.4 3、英语教科书 《TEXT BOOK .NELSON》、《RODULPH PEDIATRICS》 教学反思 精心设计的病例，展示了疾病的病情变化，为学生临床思维能力的培养起到了良好的作用 实物、图片、动画的合理应用，使学生加深认识 分组讨论、教师点评增强了学生学习积极性。 优点 教学反思 班级人数多，教学形式较自由,未能关注所有学生。 教法、学法应更加多