如何让牧区学生提高汉语文写作能力.docVIP

精品论文 参考文献 如何让牧区学生提高汉语文写作能力 敏振良　四川省若尔盖县纳木中学　624500 　　汉语是牧区学生所要学习的第二语言，而写作作为牧区学生学习第二语言四项基本技能听说读写不可或缺的重要部分，对他们学好汉语有着极其重要的作用。牧区学生在学习汉语的过程中，由于我们的学生中绝大多数人来自牧区，往往受生活环境的束缚和母语的影响，接触汉语的机会较少，缺乏学习汉语的语境等因素，所掌握的词汇量少、阅读面窄、汉语表达不通畅等特点，所以学习汉语非常吃力，特别是学生的汉语文写作能力方面，困难更为显著。没有一个很好的办法能在短期内提高他们的写作能力，这一直困扰汉语文教师。 　　根据我多年的汉语文教学观察，我们的学生在汉语文写作方面存在很多问题。1.缺乏汉语思维能力。写作是内在化语言知识和表达方式借助思维的力量进行外在输出的过程。要进行汉语写作，更有效地运用汉语进行遣词造句，必须要具备良好的汉语思维能力。而我们的学生往往由于受到母语的影响，汉语思维能力比较欠缺，写出来的东西缺乏逻辑性和感情色彩。2.句法成分残缺、搭配不当。一个完整的句子，往往由主语、谓语、定语中心语、状语中心语等部分构成的有机整体。在组成句子的时候，要注意各成分之间的搭配。我们的学生在汉语文写作学习中，往往出现成分残缺，句子成分搭配不当等常见问题。3.词语位置不当。修饰语位置不当也是比较常见的毛病，前后互相对应的词语次序不一致，彼此对不上号。词语的位置不当影响整个句子的表达。我们的学生由于对汉语的不熟悉，在写作中经常出现词语位置不当的情况，影响整体表达效果。 　　俗话说：十年树木，百年树人。也就是说培养人是个长期的工程，写作也一样。这也许大部分的老师都有同感，但怎样实施却会觉得很笼统，不知如何下手。下面本人就此结合自身多年的教学观察和思考，谈谈个人的一些初浅认识。 　　在汉语文教学过程中，应坚持“教学重视为根本、兴趣为前提，习惯作保证，积累更关键”的原则，采取“以读促写、多学范文、多练习”的方式，注重提高学生汉语文写作能力这一方面的教学。 　　一、加强对汉语写作教学的重视程度 　　我们牧区汉语教学课往往只重视语言基础教学，而忽视了汉语文写作教学。由于不重视汉语文写作教学，所以提高我们学生汉语文写作能力就成了一句空话。要加强对汉语文写作教学的重视程度，首先必须让教师意识到汉语文写作教学的重要性。老师要认真备课，探索适合学生的汉语文写作教学方法；其次，学生也要加强对汉语写作教学的重视程度，学生要注重提高汉语的综合能力，为提高写作能力打下良好的基础；第三，要适当提高汉语文写作课程在整个汉语教学课程中的比重，合理安排课程，保证学生有充足的时间进行练习。 　　二、培养学生汉语文写作兴趣 　　所谓兴趣是最好的老师！由于我们的学生往往反映汉语较难，甚至对汉语文写作产生排斥情绪。在这一情形下，老师如急于求成，强迫学生去学习汉语文写作，一旦这样，往往会适得其反。在平时的写作课教学中，评定一篇学生作文，用挑剔的目光放大它的不足之处与用赏识的目光去挖掘它的闪光点，留给学生的感受和产生的效果是截然不同的。前者往往让学生越写越没意思，看到的总是自己的缺点，而后者却让学生作文的兴趣越来越浓，哪怕他的作文并没有什么进步。同时在教育教学中注意将学生的情感唤醒到最佳水平，利用一切能引发学生亢奋情感或情绪反应的刺激手段，促使其形成跃跃欲试、一吐为快的写作欲望。 　　三、让学生多学习范文 　　在对学生进行汉语文写作训练中，要注意给他们提供较好的写作范文。在课堂教学环节中给学生讲解范文的写作思路和写作方法，分析范文结构并以提纲的形式列在黑板上。学生通过学习范文结构的安排，可对作文的结构多少有所了解。 学生对范文的仿写必不可少，有助于学生掌握同类文章的特点。　　 　　四、勤写勤练，养成习惯 　　提高写作水平最重要的是要多练笔，多练笔可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平最关键的一环。练习应该带着明确思想感情目的来进行，我们的学生初学写作时应尽量多使用课文中的词，用这些词来进行造句，以造句为基础，开始写一些表达思想感情的话，再学习写人、记事、描写景物等段落、篇章的相应练习。 　　另外，练习写文章，要不怕出丑，写出来之后，应当让别人看看，挑出不足之处。只有这样，才能有利于自己的不断改进和提高，使自己进步得更快。还有一句话叫好文源自改中来，意思是一篇文章刚完成的时候很难没有疏漏，这样就要求我们不断改进自己的文章，这样才能使文章尽量做到完美。我喜欢让学生写随笔，这是我作文教学的一大经验，我要求写的随笔是结合学生所读的报纸、杂纸、课外读物等，对每一次的随笔我都要根据学生所写，要求他们发表自己的感想，并且和学生一起讨论、交流，对此学生非常喜欢。 　　我认为提高写作水平应从语句开始，学