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精品论文 参考文献 如何提高学生的英语阅读理解能力 万青松 摘要：阅读理解是英语教学中的重要内容，培养学生的阅读理解能力，是英语教学的要求，也是新课标的要求。为了提高学生的阅读理解能力，本文首先对造成学生阅读理解困难的问题进行了分析，然后提出了有效对策。 关键词：英语教学；阅读理解；原因；对策 很多学生在做阅读理解时，对文章的内容完全理解，可是在选答案时却总出错。究其原因，主要是在阅读速度慢、理解能力差和阅读技巧等方面出现了问题。教师应当想方设法把学生培养成为能够独立阅读、独立思考和独立处理阅读中出现的问题的有效阅读者。本文就浅谈高中英语阅读理解中的问题及其解决办法。 一、造成学生阅读困难的主要原因 1.教师本身陈旧的教学思想和教学方法，在很大程度上影响学生英语阅读能力的培养。在教学过程中，往往以教师为中心，以词汇和语法为主线，过多地强调理论知识的传授，忽略文章的内容和文章所表达的信息，忽视阅读技巧和阅读能力的培养，从而影响并制约了学生阅读能力的发展与提高。 2.相当一部分学生因为阅读技巧差而影响阅读。有些学生词汇、短语缺乏，遇到生词不能根据上下文或构词法猜测其义，理解句子能力差；或疏忽原文，或误解原文，或仅凭主观判断答案，或断章取义，曲解句子意思。还有些学生读完一个段落后不能很好地概括其大意，读完一篇文章后不能很好地总结文章的中心思想，缺乏合理想象，更说不上理解作者的观点、立场和写作意图等。 3.学生自主学习意识和能力差。阅读学习缺乏计划性和目标性，即学生很难根据自己的需要和愿望，明确读什么、为什么读和怎样读。学生在遇到有深度的文章时心理紧张，心理素质欠佳，思维混乱；遇到容易的题材，有时又会“掉以轻心”，眼高手低，跌入命题人所设置的“圈套”之中。 二、提高学生的阅读能力的有效途径 1.教师在教学过程中要主动学习新的教育理论，勇于探索先进的教学方法，摆正“教为主导，学为主体”的关系，充分发挥教师的主导作用；刻苦钻研教材，认真备课，合理地安排教学内容，科学地选择并不断更新教学方法。教师在指导阅读的过程中，要重视利用各种学习策略引领阅读过程，提高阅读的科学性与准确性。 2.帮助学生克服畏难情绪，树立信心，培养阅读兴趣。兴趣是最好的老师。不少学生面对那些有过多生词的文章会不由自主地产生一种畏惧感。针对这种情况，教师在平时的教学中要注意消除学生的恐惧心理，培养学生的自信心，逐步培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。 （1）根据学生的实际水平，选择难易适中的文章 教师在选择阅读材料时要尽量挑选那些趣味性强，篇幅适中，词汇量不大的文章。阅读前可介绍相关的背景知识，与学生共同分析语篇体裁和语篇结构。对阅读理解造成重大障碍的生词，要鼓励学生学会根据语境判断出部分生词的准确含义并熟悉它们的用法，并对在阅读过程中遇到的字句、难点进行大胆猜测。 这样有利于学生在阅读过程中体验成就感，树立自信心，从而自觉克服阅读过程中产生的畏难情绪。 （2）传授正确的阅读方法，帮助学生养成良好的阅读习惯 在实际教学中，学生有些不良的阅读习惯，这些不良阅读习惯严重地影响阅读速度和质量。因而首先要纠正他们不正确的阅读方法，如出声读、用手或笔指着读或一遇生词就停下来查阅等读法。告诉学生正确的阅读方法，阅读一篇文章应先从头到尾看完，整体把握文章，而不是不时地停下来查阅字典等。多训练学生默读，因为默读是快速阅读的关键。另外还要根据阅读要求，帮助学生学会跳读、略读等技巧。加大语言输入量是提高阅读速度的有效方法之一。因为培养阅读能力需要通过大量的阅读才能实现，阅读训练需要每天保持一定常量的训练。阅读量的增加是读速提高的基础。 （3）在提高阅读速度与技能的同时，注重培养学生的理解能力。阅读速度可根据不同的读物而定。例如，在阅读英语简易小说时，要建议学生快速阅读，只须对某些情节的描写加以品味；而对于科普性文章，也不必逐字细读，只要抓住其中主要事实、数据、年代等就行；对于阅读信件，则要弄清表示“感谢、道贺、请求、致谦”等主要事实；而阅读诗歌、散文要以中速为宜，以领略其中情趣。待提高了阅读速度后要加强对阅读材料的准确理解的训练；对于广告类文章，其信息量大，教师要求学生先看题设、带着问题阅读以便在阅读中获取有用信息。对于不理解的文章、句子，要从词义、语法和内容三方面的逻辑关系来分析，引导学生加强对逻辑思维能力和快速反应能力的训练，使学生在准确把握整篇文章的基础上，捕捉并认真核对相关信息。和学生一道归纳文章的中心思想，分析文章的篇章结构，归纳文章的主题，挖掘作者的写作意图等等。