察举制考试资料.doc

汉代察举的制度 察举制的定义 察举又叫做荐举，是三公九卿，地方郡国守相等高级官员根据考察，把所谓品德高尚，才干出众的平民或下级官吏推荐给朝廷，授予他们官职或提高其官位。是汉代选拔官吏的一种主要方法。 「选」的对象为没有官职的读书人。 「拔」的对象是下级官吏。 按规定，他们都必须是品德高尚、学识才干出众的人。 察举制是汉代实行的一种自下而上推选人才为官的制度。 二．察举制的发展演变 （一）察举制的初创期， 即高祖至景帝时期 随着封建经济的恢复发展以及中央集权制度的不断完善，汉初西汉社会逐渐趋于安定，朝廷急需大批治国安邦的人才而任子讲究门第、赀选讲究财产不能真正选拔出治国之才?。 于是在汉初选官制存在严重弊端、人才匮乏的情况下，刘邦于高祖十一年 ( 前196年 ) 发布了一道要求各地举荐贤士大夫的诏书：“贤士大夫有肯从我游者， 吾能 尊显之， 其有意称明德者， 必身劝， 为之驾。遣诣 相国府， 署行、义、年。有而弗言，觉，免。年老癃病 勿遣。”（ 《高帝纪》 ）刘邦诏书的颁布，正式拉开了推行察举的序幕。惠帝、吕后（二人执政时间为公元前194－前180年）诏举「孝弟力田」，察举开始有了科目。从文帝（公元前179－前157年在位）开始，他下诏要求「举贤良方正能直言极谏者」，并且定下了「对策」（考试）和等第。不过，此时 察举的内容尚缺乏稳定性， 也没有制度化。 （二）察举制的确立时期， 即汉武帝时期 武帝时察举制达到完备，各种规定相继推出。其后，各种科目不断充实，特别是有了统一的选才标准和考试办法。 但西汉晚期，察举的舞弊行为开始产生，特别是到成、哀之间，政治腐败，一些人或伪饰行节， 欺世盗名；或行贿受贿，以权谋私纷纷进入官场。察举随着西汉命 运的衰落而走向堕落。 （三）察举制的完善时期， 即东汉时期 针对西汉末年出现的种种弊端，东汉前期几代统治者对察举制进行了一系列改革， 并使其内容和形式趋于完善。 一，对孝廉察举的名额做了调整。二，扩大察举对象的范围。 三，对孝廉进行文化水平和行政能力的综合考试。 特别是孝廉考试制度的创立，影响深远。但进入东汉后期，宦官和外戚竟相当政， 统治集团趋于腐败，加之手握察举大权的中央和地方大员营私舞弊 这一制度逐渐成为特权阶层谋取官位的重要手段。当时尽管有正义的士大夫进行抗争， 但东汉王朝灭亡将至， 察举的正义性已非少数正义者所能挽回。 三. 察举制的科目 （一）常科（岁科）： 孝廉: 有「孝子廉吏」的意思。「孝」是指孝敬父母；「廉」是指清廉勤政。这是古时对官吏的普遍要求。汉代「孝廉」，大部分是通儒学的高官及富豪子弟。 茂才（秀才）：茂才科主要是选拔奇才异能之士，所以通常称“茂才异等”或“茂才特立之士”。秀才最初为特举，在西汉后期成了岁举，举主为刺史，遂形成州举秀才、郡举孝廉的体制。 童子: 汉代察举专设童子科，规定年龄在12岁至16岁之间，能“博通经典”者可以入选。 明经: 明经举士的主要目的，就是察举通晓儒家经学的人才。自汉武帝“独尊儒术”以来，两汉各科察举都重视儒家经学。专设明经科，表明汉朝对学习儒经的高度重视和大力提倡。 明法(治狱平): 明法就是察举明习法律的人才。汉代治国，儒法兼用，在选拔人才上除重视儒生外，也把明习律令文法者作为重要对象。等等 （二）特科： 贤良方正：贤良方正是汉代察举特科中最常设又最受重视的科目，此科名称不一，或称为贤良方正，或称为贤良文学，都是德才兼优的意思。 兵法：这是汉代察举特科，主要察举通晓兵法，勇猛善战的军事人才。此科多在“灾变不息，盗贼众多”之时举行。 治剧：汉代因郡县治理的难易而分为剧、平。能治剧，就是能治理最复杂、最难治的郡县。汉代三辅洛阳等临近京城的区域是豪强富户的聚居地，社会关系异常复杂，阶级矛盾尖锐激烈，非特殊之才很难治理。为此，专设岁举特科，选举政绩卓著、勇挑重担、能啃硬骨头的官吏治理此等郡县。 阴阳灾异：汉代君主受董仲舒等“天人感应”学说的影响，深信阴阳灾异与国家治乱安危有密切联系，每当阴阳错谬、风雨不调、社会动乱之际，皇帝就下诏举荐通晓阴阳灾异之士，以便调和阴阳、安顿民心。等等 四. 察举制的甄选方法 甄选方法有二：（一）由中央有关部门（（太常）典选）。 （二）由地方郡县长官推荐。 五．察举制的特点1，没有固定的举行时间。 2，每一次实行的察举，不一定是在全国范围内实行。 3，察举名目很多。 六. 察举制的利弊 利: 一，在察举制下，个人的社会背景、家庭出身不再是选士任官的唯一依据。地方士人只要有真才实学，有一定的社会威望，或有值得称颂的道德品质，就有可能成为察举对象，从而登上仕途。 二，察举制有利于招徕各类人才。察举科目很多，有孝廉、秀才、明经、明法、贤良方正、直言极谏、孝悌力田等不下十几种，而且又让