青岛版小学科学五年级上册实验操作汇总　全册.docVIP

青岛版小学科学五年级上册实验操作指导 实验一：假期里，爸爸带着小军外出旅游，他们来到了黑龙江省五大连池世界地质公园，在那里小军看到神奇独特的火山群，于是小军疑惑的问爸爸：火山是怎么形成的？请试着帮爸爸给小军解答一下，写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：火山的形成可能和地下的压力有关 我的方案： 1.用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。 2.把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网用酒精灯加热，过一会，番茄酱从土豆泥中喷出来，也就是岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。 我的发现：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。 我的结论：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄弱的部位或者地壳裂缝距地壳较近处，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面形成火山。 实验二：“地震”一词，让人触目惊心，它给人们带来了巨大的危害，试想一下地震到底是怎样形成的？请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：地震是由于地下岩层发生破裂产生的 我的方案： 1.用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，平放到桌子上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，看毛巾有什么变化？ 2.用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。 我的发现： 1.通过挤压，在压力作用下，毛巾成了褶皱状。 2.木棍折断时发出“啪”的声音，同时手有强烈的震感。 我的结论：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地震的震动，这就是地震。 实验三：一天，小明和小军在溪边玩耍，小明对小军说：“你发现没有，这里的石头都是圆的，和路上的石头不一样，路上的石头有棱角。”小军看后连连点头，但是却疑惑不解。请你帮他们解答一下，写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：可能是由于水的冲刷和石头互相碰撞的结果 我的方案： 1.碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。 2.把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。 3.用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。 我的发现：观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。 我的结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。 实验四：小明在外面玩耍，无意中捡起一块石头，他发现石头上有很多裂缝，这让他感到很奇怪。石头上为什么会有裂缝呢？请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：温度对岩石的破坏 我的方案： 1.先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热； 2.掌握好加热时间，加热岩石后马上把它放入冷水中； 3.如此反复多做几次，观察有什么现象。 我的发现：岩石表面出现裂缝，有的一块块往下掉碎屑。 我的结论：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。 实验五: 自然界中有许多美妙的声音，那么你知道它是怎样产生的吗？请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：声音的产生与物体的震动有关 我的方案： 1.把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷再盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。 2.在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。 3.用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。 我的发现： 1.皮筋在振动。 2.鼓面在振动，豆粒上下跳动。 3.水面有波纹，并有小水花溅起，音叉振动。 我的结论：声音是由“振动”产生的。固体、液体、气体的振动都会产生声音。振动停止，声音也就停止了。 五年级科学上册第8课《谁能传播声音》 我们知道声音能在气体、液体、固体中传播。在什么情况下棉线的传播效果更好些？ 我的猜想是：棉线再被拉紧的情况下传播声音的效果会更好。 方案：准备棉线、纸杯等 在棉线松弛的情况下，简易电话的效果。 在棉线被拉紧的情况下简易电话的效果。 重复以上的步骤，比较简易电话的效果。 结论：在棉线松弛的情况下效果差，拉紧的情况效果较好。 五年级科学上册第9课《怎样听到声音》 动物的耳廓很大很长，这对动物有什么作用？ 猜想：动物的耳廓大，容易听到声音。 方案： 同学们把手放在耳廓上，与耳廓方向一致。 于耳廓方向垂直。 用双手捂住耳廓，听同一声响。 结论：耳廓大能听得清楚，耳廓变小听不清楚或听不到。动物耳廓大是为了容易听到声音时及时逃走或发现猎物。 五年级科学上册第10课《各种各样的声音》 我们知道用力的不同，声音的大小不同。 猜想：挥舞树条是速度的大小与声音的大小有直接的关系吗？ 方案：1、较慢的舞动树条，听声音的大小。 2、较快的舞动树条，听声音的大小。 3、急速的舞动树条，听声音的大小。 4、重复以上的动作。 结论：速度越快，声音