《如何运用照应使叙事完整》教学设计.docVIP

定材：七年级下册叙事作文 定点：叙事的完整性 定法：照应 教案设计：刘历 阅读与写作序列教学之 《如何运用照应使叙事完整》教学设计 教学目标 1、 了解什么是照应及照应在叙事作文中的作用； 2、 明确照应常用的三种类型； 3、 学会在叙事作文中运用照应的写作手法，使叙事更完整，脉络贯通。 教学重点 明确照应常用的三种类型 教学难点 学会在叙事作文中运用照应的写作手法，使叙事更完整，脉络贯通 教学过程 一、导入 　俄国短篇小说大师契诃夫谈创作时曾说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必在那儿。”这是一种什么样的写作技法呢?前面写作的事物，后面要有着落;后面写到的事物，前面要交代，这就是所谓的“照应圆合”法。 二、品读感悟 读下面两段文字，体会什么是照应及照应的作用 开头：“但有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。” 结尾：“独有这件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增大我的勇气和希望。 《一件小事》 （照应，是指文章中某些内容在不同位置上的互相关照和呼应。文章前面提到的.后面须有着落，后面要说的，前面先有文代，这样有呼有应，使文章显得前后连贯、脉络分明，叙事完整。） 今天我们一起来探讨一下如何在叙事作文中如何运用照应的手法，使叙事更完整，脉络贯通。 三、重温经典 （明确照应常用的三种类型） 1)开头：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 结尾：现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 《风筝》 （1、首尾照应 在开头提出话题，结尾时作出答案或总结，就叫做“首尾照应”。也就是文章的开头与结尾，紧密呼应。首尾照应的作用。首尾照应，既给人一种结构完整、浑然一体的感觉，又有概括全文、揭示中心的效果。 2）昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。 …… 　　我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。 ……我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。 （2、．前后照应。就是在文章里，前面的内容与后面的内容,互相照应。有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，叙事完整，脉络畅通。） 3）55段 他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，散散落落地很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 　　石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： 　　“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 　　妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 66段 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 　　爸爸的花儿落了。 　　我已不再是小孩子。 《爸爸的花儿落了》 （3、标题照应法即文章的内容与标题相互照应，标题中明显的，行文中必须有相应的文字,来照应标题。以题眼为基点，写下去，使文章始终围绕中心主旨运笔。这种方法，也叫“文题照应”。此法，还有的叫“内容与标题照应。” 标题照应法的作用。有的文中，多次出现内容与题目相照应。标题是文章“心灵的窗户”，往往抽象概括文章的思想内容。所以，照应标题,会使主题更加突出。3、标题照应法的分类，分为三类：（1）、首段扣题，尾段照应。（2）、卒章显志，篇末扣题。（3）、语意扣题，隐形照应。） 归纳照应的三种类型 　照应大体上可分为以上三种类型：1、首尾照应 2、前后照应 3标题照应 四、点石成金 （探讨如何运用照应使文章使叙事更完整） 请同学们认真阅读下面几段文字，说说如何运用照应使文章使叙事更完整，脉络贯通。 A组1）第6段 “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” 　…… 第51段　我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 《爸爸的花儿落了》 2）23段 昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动，从兜