老教师培训积极性研究课题-教师学习辅导材料.docVIP

“老教师培训积极性研究课题”---教师学习辅导材料 （语文学科） 1、新课程的教学策略有哪些特征？ （1）目的性和适用性。目的性是指教学策略对于实现教学目的的适合与有效程度；适用性是指教学策略对于教学内容、教学主体、教学过程及其规律的契合与适宜程度。 (2)共性化与个性化。教学策略要遵循教学规律、符合教学的共性。教学要素是教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境。不同的教师、不同的学生、不同的教学内容、不同的教学方法、不同的教学环境都会影响教学策略的选择。所以，我们难以发现完全一模一样的教学实践过程。每个教师都能在学习、借鉴、加工、吸收他人经验的基础上结合所处环境，发展和创造出带有鲜明个性化色彩的教学策略。 (3)稳定性与灵活性。教学策略一旦制定，即具有相对稳定性。但在实施过程中，教学的多变因素需要教学策略的不断调节来适应其变化，以求能更好地达到教学目标。 (4)思想性与技巧性。教学策略首先是在一定的教育思想、|教学理念的指导下转化为方式、程序、手段等具体行为来体现的。所以说，教学观念是教学策略的前提和方向。只有教学技巧的设计没有教学理念的指导，教学就会迷失方向，只有教学理念的支撑没有教学技巧的配合，教学就会剩下空洞的躯干。 2．教学策略的四个基本因素是什么？ (1)指导思想。不同的教育思想、教学理念的指导，就会产生不同的教学策略。例如：灌输式和启发式等教学策略就基于不同的指导思想。 (2)实施程序。教学策略是针对一定教学目标而组织的程序化设计，虽然没有定式，但不管如何都得考虑怎样合理安排程序促进以下几个的转化：(1)把他人的知识转化为学生自己的知识；(2)把凝聚于知识中的智力活动方式转为个体的认知能力；(3)把蕴涵于知识经验中的思想道德观念转化为个体的思想品德。 l (3)行为技术。制定出明确、易行的操作要领是实施教学策略的有效保证。 I (4)效用评价。通过评价，可以检测、调节甚至校正教学策略实施的结果和途径。评价标准在于它与教学目标的一致性、与教学对象的沟通性、与教学情境的协调性、与教学过程的同步性等。 3．教学策略的六个方面包括哪些？ (1)教学准备策略。包括教学目标的叙写、教学材料的处理、组织形式的设计等。 (2)教学行为策略。包括呈示行为策略(如讲述行为、板书行为、声像呈示行为、动作呈示行为)、教学对话策略(如问答行为、讨论行为)、指导行为策略(如练习指导、阅读指导活动指导)等。 (3)辅助行为策略。包括学习动机的培养与激发、课堂交流的有效组织、课堂强化技术的运用、积极的教师期望等。 (4)管理行为策略。包括常规的建设、问题行为的调控、管理模式的设计、时空管理等。 (5)教学评价策略。包括诊断性评价、形成性评价、终结性 评价等。 4、综合性学习有哪些特征？ （1）自主性学习。 综合性学习从本质上讲是以学生为主的学习。教师要充分相信学生、尊重学生。多给学生些时间，让他们自己去安排，多给学生些问题，让他们自己去探索，多给学生些机会，让他们自己去发展，多给学生些权利，让他们自己去选择……让学生在自主学习中，体验知识，获取知识，形成风格。 （2）探究性学习。 探究性学习是综合性学习的活动形式。应以活动为中心，以探究为中心，以过程为中心，引导学生采用科学探究的方法(例如观察联想、读书感悟、思辨探索、操作演示、实验梳理等) （3）合作性学习。 合作性学习是综合性学习中应强调的组织形式。一般来说，合作性学习的有效进行需要达到五个基本要求：一、积极互动。学生必需认识到要对自己以及学习伙伴的学习负责；二、面对面的交流。学生必需有机会相互陈述各自正在学习的内容和结果；三、个人担负责任。四、掌握社交技能。五、小组合作分工。 （4）开放性学习。 综合性学习的资源是全新的、开放的。具体可以从以下几个方面入手：一、以突破教材为本，引导多渠道积累。二、以突破课堂为中心，倡导多方面尝试，提倡课外学习。三、突破学科界限，鼓励多角度求知，提倡跨领域学习。 （5）创新性学习 在人的所有发展性能力中，创新性学习是一个核心。创新性学习的教学策略应把握以下几个方面：一、基础知识策略。二、环境与行为策略。活动中应多给学生以创新的条件、机会和氛围，要增加学生动脑动手的实践活动时间，使学生养成勤于质疑、勇于求异、敢于批判的学习习惯，把主动权还给学生；三、情感与思维策略。活动中，应强调再发现知识的过程，而不是简单地获取结果，应强调创造性地解决问题的方法和形成创新精神。综合性学习中学生动手收集信息、动手实践、自己分析、归纳、总结，其过程实质上是学生文化体验过程。良好的文化体验是培养创新性思维