金水区实验小学校本课程“学创造”资料09、12.docVIP

金水区实验小学校本课程“学创造”资料目录 1、金水区实验小学校本课程“学创造”开发实验方案（修改稿）2-10 2、金水区实验小学校本课程阶段性小结11-15 3、金水区实验小学校本课程过程性资料16-28 （1）教学设计16-22 （2）教学随笔23-26 （3）部分学生创造发明作品27-28 金水区实验小学 校本课程“学创造”开发实验方案 （修改稿） 一、学校概况 金水区实验小学是2001年6月经金水区人民政府批准，由金水区教体局创办，是一所公办民助寄宿制实验学校，2008年6月改为公办寄宿制实验小学。建校近几年来在教文体局的领导和关怀下，经过学校全体领导和老师的共同努力，学校工作已取得可喜成绩。尤其是在过去的几年来，学校在原来的基础上，有了新的发展和提高，实现了我们的设想和规划。学校领导班子和教师队伍得到了完善，各项规章制度已经健全，基本建设和各项设施逐步完备。现有一 —— 六年级18个班，学生657人，在职教职工60人。学校始终坚持“营造书香校园，共享智慧人生”的办学理念，把“着眼素质、培养特长、办出特色、争创一流”作为办学目标；将“学会做人、学会求知、学会生存、学会创造、学会健体”作为育人方向；将“一笔一画写好字，一字一句读好书，一点一滴做真人”作为校训。把读书、写作、研究，作为促进走进教师专业化成长的措施，上有思考的课，写有感受的文章，做有思想的教师，这是学校追求的目标，也是每一位老师努力的方向。 学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时。我校便立即组织全体领导和教职工参加培训学习、制订“课改实验实施方案”等，以饱满的热情积极地投入到我区的课改实验工作之中。几年多以来，我校全体教职工认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和各学科课程标准，努力转变教育思想，用新理念进行教育教学改革实践并已初见成效，学校的教育教学质量已经跨入市区先进行列，赢得了社会与广大家长的认可和赞誉。今后，深入贯彻落实《纲要》，办出特色，成为名校是我校的下一个目标。 二、“学创造”课程开发背景 近年来，江泽民同志反复强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。” “迎接未来科学技术的挑战，最重要的是要坚持创新。” 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》已经把培养学生创新精神和实践能力确定为实施素质教育的重点之一。培养学生的创造力，是世界教育改革的共同方向，是我国培养21世纪人才、实施科教兴国的迫切要求。我区自一九九六年以来，大力推进素质教育，我校的领导和部分教师曾积极参加了全国教育科学“九五”规划国家教育部重点课题《小学生创造力培养的心理学研究与实验》的实验研究，在小学生创造力培养方面取得了成功的经验，为在我校开设“学创造”课程奠定了较坚实的师资基础。 三、课程目标和任务 “学创造”课程目标为：通过“学创造”这一学校课程的开发，培养学生的创造意识和创造性思维能力，进而培养学生的创造性人格。 “学创造”课程的实质是创造教育。它的基本任务有三：一是唤起和提高学生创造思维的意识，帮助学生学会正确的思维方法，了解自己思维的长处和短处；二是组织和指导学生参加创造性活动，让学生参与实际的发现、发明和创造的实践活动；三是对学生进行创造技法的指导，帮助学生掌握获取新设想的技能和方法。 四、课程内容 “学创造”课程以国家教育部“九五”重点课题培养小学生创造力实验用书《学创造》为本课程教师教学参考用书。各学科教师应以此书的内容为大体框架，结合学科实践、学生生活实际和各年龄段学生的生理、心理特点，收集、重组、重编教材，尤其鼓励教师自编符合学生个性特点的教材。以下将各级段的课程内容和阶段目标列表如下： 级段 课程内容 阶段目标 低年级 （1-2年级） 结合学生生活实际、学科内容，采用游戏的方法，让学生懂得：1、要做好一件事情，必须先学会观察。观察不只是用眼睛看，还有好多方法，而且，最重要的是还要动脑筋想；2、了解联想和想象，懂得联想和想象可以锻炼我们的脑和手，可以创造出美丽的世界。 1、初步了解和学习观察；2、初步了解和学习联想和想象； 3、培养学生动脑思考和思维灵活的思维品质。 中年级 （3-4年级） 根据学生已有的生活经验和知识基础，结合学生生活实际、学科内容，采用多种形式的活动，使学生：1、逐步学会观察、思考、发现并注意发现事物之间的联系；2、使学生懂得：经常联想有利于创新，想象力是创造的源泉；3、打破习惯思维的束缚，初步了解“定势突破”的思维方法；4、初步了解一些基本的创造技法：组合、转化、原物添加。 1、培养学生边观察边动脑联想、想象的好习惯；2、初步培养学生思维的敏捷性和流畅性； 3、初步培养学生一些基本的思维方