OK杨永坚-老师资格-小学教育教学知识与能力-精讲班-第12章.pptVIP

THE END 谢谢 观看 教师资格 小学教育教学知识与能力 精讲班 主讲老师：杨永坚 第十二章 教学评价 第一节 对教师教学工作的评价 第二节 对学生学习效果的评价 第三节 教学反思 一、章节分析 　　本章与第九章学科知识、第十章教学设计、第十一章教学实施共占分值50%，主要以单项选择题、材料分析题、教学设计题。 二、考点分析 1．了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。2．了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。3．能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。 三、重难点分析 一、课堂教学评价的作用 1、具有导向功能，能够促进课堂教学改革 2、具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流 3、具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分 第一节 对教师教学工作的评价 二、课堂教学评价的类型 1、按目的分：奖惩性评价和发展型评价 2、按主体分：外部评价和内部评价 3、按收集的数据性质分：定量评价和定性评价 第一节 对教师教学工作的评价 三、课堂教学评价的方法 　　课堂观察是获取课堂教学信息的重要渠道，也是课堂教学评价最主要的途径。 现场观察评价 监视监听评价 录像评价 量表评价法 第一节 对教师教学工作的评价 1.评价指标体系设计的程序和技术：发散阶段、收敛阶段、实验修订 2.指标权重的确定 　　权重是指根据各组成指标在指标体系中的重要性和作用大小，所分别赋予的不同数值。权重代表了评价指标的重要性程度。 方法：关键特征调查法、两两比较法、专家评判平均法和倍数比较法。 第一节 对教师教学工作的评价 例题： 将教师课堂教学评价分定量评价和定性评价的依据是（　　） A．评价目的 B.评价主体 C．评价过程中收集数据 D.评价结果 答案：C 第一节 对教师教学工作的评价 一、学习评价的功能 1、激励功能 2、反馈与诊断功能 3、发展功能 二、进行学习评价的原则 1、激励性原则 2、个性化原则 3、赏识性原则 4、客观性原则 第二节 对学生学习效果的评价 三、学习评价的类型 （1）诊断性评价、形成性评价和总结性评价 （2）绝对评价、相对评价和个体内差异评价 四、小学语文学习评价的策略 （1）充分发挥语文课程评价的多种功能 （2）恰当运用多种评价方式 （3）注重评价主体的多元与互动 （4）突出语文课程评价的整体性和综合性 第二节 对学生学习效果的评价 五、小学数学学习评价的策略 （一）对基础知识和基本技能的评价 （二）对数学思考和问题解决的评价 （三）对情感、态度与价值观的评价 （四）注重对学生数学学习过程的评价 （五）体现评价主体的多元化和评价方式的多样化 （六）恰当地呈现和利用评价结果 （七）合理设计与实施书面测验 第二节 对学生学习效果的评价 　　教学反思：教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。 第三节 教学反思 例题： 美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式是（　　） A．成长=经验+经验 B.成长=理论+经验 C．成长=经验+反思 D. 成长=专家指导+经验+反思 答案：C 第三节 教学反思 一、教学反思对教师专业发展的作用 （一）教学反思的自我教育 （二）提高教师的教学理论修养 （三）促进教师由经验型教师向反思性教师转变 二、教学反思的类型与方法 （一）纵向反思和行动研究法 （二）横向反思和比较法 （三）个体反思和总结法 （四）集体反思和对话法 第三节 教学反思 三、教学反思的过程与内容 （一）过程 1、具体经验阶段 2、观察与分析阶段 3、抽象的重新概况阶段 4、积极的验证阶段 （二）内容 教学前反思、教学中反思、教学后反思 第三节 教学反思 四、如何写教学反思 （一）写成功之处 （二）写不足之处 （三）写教学机智 （四）写学生创新 （五）写再教设计 第三节 教学反思 第一节 对教师教学工作的评价 第二节 对学生学习效果的评价 第三节 教学反思  课堂小结 THE END 谢谢 观看