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第一章 绪论— 科学试验及其误差控制 第一节 科学研究与科学试验 第二节 试验方案 第三节第三节 试验误差及其控制试验误差及其控制 第四节 试验统计学的发展和本课程 的主要内容 中国环境生态网收藏资料 第一节 科学研究与科学试验 一、农业和生物学领域的科学研究 自然科学 理论科学 实验科学 抽样调查 科学试验 二、科学研究的基本过程和方法 (一) 科学研究的基本过程 (1)根据本人的观察(了解)或前人的观察(通过文献)对所 研究的命题形成一种认识或假说； (2)(2)根据假说所涉及的内容安排相斥性的试验或抽样调 查； (3)根据试验或调查所获的资料进行推理，肯定或否定 或修改假说，从而形成结论，或开始新一轮的试验以验证修 改完善后的假说，如此循环发展，使所获得的认识或理论逐 步发展、深化。 (二) 科学研究的基本方法 1. 选题 2. 文献 3. 假说 4.4. 假说的检验假说的检验 5. 试验的规划与设计 第二节 试验方案 一、试验因素与水平 二、试验指标与效应 三三、、制订试验方案的要点制订试验方案的要点 一、试验因素与水平 试验方案是根据试验目的和要求所拟进行比较的一组 试验处理(treatment)的总称。 被变动并设有待比较的一组处理的因子称为试验因素， 简称因素或因子(factor)，试验因素的量的不同级别或质的 不同状态称为水平(level)。 试验方案按其供试因子数的多少可以区分为以下3类： (1)单因素试验(single-factorexperiment) 单因素试验是指整个试 验中只变更、比较一个试验因素的不同水平，其他作为试 验条件的因素均严格控制一致的试验。 (2)多因素试验(multiple-factororfactorialexperiment) 多因素试 验是指在同一试验方案中包含验是指在同一试验方案中包含22个或个或22个以上的试验因素个以上的试验因素，， 各个因素都分为不同水平，其他试验条件均应严格控制一 致的试验。 (3)综合性试验(comprehensiveexperiment) 综合性试验中各因素 的各水平不构成平衡的处理组合，而是将若干因素的某些 水平结合在一起形成少数几个处理组合。 二、试验指标与效应 用于衡量试验效果的指示性状称试验指标。 试验因素对试验指标所起的增加或减少的作用称为试验 效应(experimentaleffect)。 在同一因素内两种水平间试验指标的相差属简单效应 (simpleeffect)。 一个因素内各简单效应的平均数称平均效应，亦称主 要效应(maineffect)，简称主效。 两个因素简单效应间的平均差异称为交互作用效应 (interactioneffect)，简称互作。 三、制订试验方案的要点 1. 拟订试验方案前应通过回顾以往研究的进展、调 查交流、文献探索等。 2.2. 根据试验目的确定供试因素及其水平根据试验目的确定供试因素及其水平。。 3. 试验方案中应包括有对照水平或处理，简