专、兼职培训教师技能提升需解决的重点问题及应对策略.docVIP

精品论文 参考文献 专、兼职培训教师技能提升需解决的重点问题及应对策略 于凯华 中国石油大庆炼化公司培训中心 163000 摘要 教学技能是教师的基本功，它体现了一名教师的专业知识水平及教学能力。研究影响培训教师技能提升的主要因素，对提高培训教师业务水平，引导同行业教师以及提高培训效果有着一定的意义。对于炼油化工企业培训教师而言，大体可以分为两类：一类为专职培训教师，另外一类为兼职教师。本文将结合这两类培训教师，分别阐述技能提升方面需解决的重点问题及应对策略。 关键词 技能提升 重点问题 应对策略 1. 专、兼职培训教师所承担的培训任务 目前，炼油、化工企业的培训教师，大体可分为专职教师和兼职教师两类。专职教师所承担的培训任务一般是对企业内从事特种作业的操作员工、企业安全管理人员及企业负责人等相关人员，按照国家安全监督管理局或质监局的要求需要进行取、复证而作的培训，对于这类培训，国家安全监督管理局或质监局在培训大纲中对培训内容有明确的规范和要求，培训教师必须按照培训大纲的要求，再结合本企业的实际工艺特点、设备特性、人员状况等开展培训；兼职教师所承担的主要培训任务是员工的继续教育培训，一般包括岗前、在岗、转岗及新工艺、新材料等方面的培训，主要由车间或各专业厂工程技术人员兼任。 2. 专、兼职培训教师在技能提升方面存在的重点问题 ⑴ 专职培训教师在技能提升方面，存在的重点问题主要体现在： 一是专业知识和实践技能方面。专职培训教师所培训的课程大部分是涉及特种作业方面的，如：压力容器、危险化学品、起重机械等专业知识的培训，这方面的培训需要培训教师具有扎实的专业知识、丰富的实践经验，深刻把握专业知识和技能的基本思想和方法，能够在遵从国家相关部门规定的教学大纲的基础上，紧密结合企业不断变化的生产方式，做到理论联系实际，使培训更具针对性。而目前炼化企业的专职教师队伍普遍存在平均年龄偏大的现象，相对而言，许多专职培训教师自身所具备的专业知识老旧、知识和技能与实际生产存在偏离甚至脱离实际，对员工培训效果是一个很大的制约。另外，部分专职教师所从事的教学专业不是自己学历教育时所学的专业，而对专业课教师的后续培训又没有及时的进行，这就导致专职教师在专业知识方面有一定的欠缺，在进行专业知识讲授时，因为专业功底不足，导致讲授内容没有能力展开，培训效果有所下降。同时，部分企业的专职教师由原来的部分职校改制后形成，这部分教师在专业的理论知识方面一般都比较过硬，教学的方式方法也比较专业，但因缺乏实践经验，会使所传授的知识过于理论化，较少与企业的生产实际相结合，导致理论与实际脱节，使培训过于枯燥，降低员工的培训效果。 二是对专职教师知识与技能的培训系统化和科学化方面 作为一名企业专职培训教师，不仅需要具备良好的专业理论素质，还应具备相关学科知识，除了专业领域外，作为一名培训教师，掌握现代信息化的教学技能与技巧，能够熟练应用现代信息化教育的各种工具来进行教学和研究活动对提高教学效果也是十分重要的。 如何使他们及时掌握专业领域的新知识？如何激励教师掌握现代信息培训技术？这些问题仅靠教师自身难以得到全面解决，更需要企业和上级部门制定系统而科学的师资培训方案，引领各专业教师能够及时学习新的专业技术与技能，积极掌握现代教育手段和方法，才能更有效地为企业培养人才，而企业对于师资的培训目前还没有进行规范化和系统化。 三是培训理念方面。目前，在专业知识培训尤其是特种作业从业人员培训方面，限于国家考核方式的要求，专职教师更多的采用学校教育的方式，即采取知识讲解、考试评估学习效果的学校式培训模式，而对于成人培训，需要突出的是“学以致用、学用并举”的理念，培训教师必须将企业需求、学员岗位技能需求及个人发展需求进行有机结合，才能在完成教学大纲规定的教学任务的同时，兼顾学员的学习需求，调动学员的学习积极性，从而提高培训效果。 ⑵ 兼职培训教师在技能提升方面，存在的重点问题主要体现在： 一是培训教学能力方面。企业内部的兼职教师，大部分来自生产一线从事技术和管理工作的人员，他们都具有丰富生产实际经验和实践能力，但作为培训教师，缺乏正规的教师技能培训，在现代教育理论、教学活动设计、现代培训教学方法应用等方面存在一定的不足，影响培训效果。 二是专业理论知识方面。兼职教师培训的内容大部分是与员工工作实际紧密结合的，如设备操作、工艺调整、安全规程等，更多的是实际操作方面的培训，但对于操作的原理即专业理论方面则相对有所欠缺，使得员工培训过后虽然掌握了操作技能，但对于为什么这么做却了解不深，所谓：“知其然、却