教学成果总结报告共建共享共赢高职动漫画-上海电影艺术学院.pdfVIP

上海电影艺术职业学院 教学成果总结报告 教学成果总结报告 共建、共享、共赢：高职动漫画专业教学资源平台建设 随着社会的不断发展和进步，人们对美的要求也在不断提升，美术不只是单 纯的专业技能技巧的一技之长，而是应涉及更为广泛的美术文化，是通过美术对 ① 人文精神的探寻和终极追求。高等职业教育动漫画专业作为典型的美术类专业， 其人才培养模式的完善和终身学习体系的搭建尤其重要。 一、高职动漫画专业教学资源平台建设缘起 （一）国家政策倡导 中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《2006-2020 年国家信息化发展战略》 指出，要加快教育科研信息化步伐。提升基础教育、高等教育和职业教育信息化 ② 水平。 2006 年，《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加 快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14 号）中指出国家级示范院校 要创建共享型专业教学资源库。随着高等职业教育的发展，建设共享型教学资源 平台已经成为一个大趋势。 （二）专业领域缺乏 在教学资源平台的理念逐渐深入到高等教育的过程中，针对于高职动漫画专 业的大型资源平台建设和研究仍然处于匮乏的状态。笔者以“动漫画”“资源平 台”为关键词在中国期刊网上检索，并无相关科研论文。 基于此，笔者于2009 年开始，着手进行高职动漫画教学资源平台建设。经 过5 年的累积，逐渐构建起一个教学资源平台。平台以专业插画网站“插画圈” （/ ）为载体，着力搭建视觉欣赏、原创作品、设计素 材三个板块，通过对该三个板块中素材的运用和分享，创办主题电子杂志、发表 专业美术类书籍、组织专业讲座、比赛、展览。核心理念是通过融合专家、企业、 社会团体、教师、学生等多方参与，共同构建平台，丰富资源平台内容，并且向 全社会共享教学资源平台，进而使多方都能从此教学资源平台中获益，全社会参 与平台构建为学生服务，改进人才培养模式，完善教学方法、评价机制，充分体 ① 李华.数字化时代与“大美术”观念的倡导[J].大众文艺（理论）,2009.10:94-95. ② 2006-2020 年国家信息化发展战略[Z].2006,5. -1- 上海电影艺术职业学院 教学成果总结报告 现出学生的主体地位，培养出高技能、高素质的应用型人才，为用人单位所用， 反哺社会，为动漫画类人才构建终身学习体系搭建起一个公共平台。 二、高职动漫画专业教学资源平台建设理念 （一）以建构主义为理论基础 任何教育问题的研究和实践都是建立在一定的研究基础之上的，高职动漫画 专业教学资源平台建设以建构主义理论作为理论基础。建构主义一般认为：知识 ③ 不是认知主体被动获得的，而是由认知主体主动建构的结果。 学生是主体—— 是认知的主体、信息加工的主体、意义建构的主体；教师不再仅仅是知识的传授 者和灌输者，他们还是学生学习的帮助者、组织者、协调者、指导者、促进者和 协商者。建构主义的理论思想指出了将资源平台建设成为“学习中心”的科学性， 与此同时，也要求专业教学资源平台中的资源应按有利于学生学习的方式加以组 织。④ （二）以学生为本为建设理念 教育发展的核心是学生的发展，一切教育的重点都应该转向学生本身，在教 育过程中把学生放在中心地位，以学生为本，以学生的全面发展和满足学生需求 为最终目标。高职动漫画专业的教学资源平台建设的基本理念就是以学生为本， 为学生的学习服务。不仅为校内的学生服务，也关注到社会学习者的需求。 （三）以提升专业内涵为建设抓手 提升专业内涵建设，就是要提升专业建设的总体水平，提高专业人才培养的 质量，提高专业核心竞争力，实现专业的可持续发展和不断进步。动漫画专业教 学资源平台建设就是以提升专业内涵为建设抓手，通过对教学资源平台的有序构 建和合理利用，提升专业内涵，实行教学改革，培养高质量人才。 （四）以人才