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LOGO 《预应力连续梁悬臂拼装法施工》教学设计 1 2 3 4 教学设计提纲 5 教学教法 教学反思 教材分析 学习方法 教学程序 地位：本节课内容是连续梁桥上部结构的施工方法，而悬拼法也是拱桥、斜拉桥的主要施工方法，本节课程为后续课程打下重要基础！ “预应力连续梁悬臂拼装法施工”选自全国土建类专业教学指导委员会规划推荐教材《桥梁工程技术》中的“预应力混凝土梁桥”模块。 预应力连续梁桥是工程实践中使用频率很高的一种桥型。 一、教材分析 一、 教材分析 本节内容是在学生掌握了连续梁悬臂浇筑法的基础上，学习的另外一种桥梁上部结构的施工方法。 悬拼法作为一种主要的上部结构施工方法，为第八章大跨径桥梁的学习打下基础。 本节内容的作用： 承上启下 1、教学对象：市政工程施工技术专业的中职二年级学生；有一定的专业基础。 2、学习基础：学生已学习了专业基础课模块知识，包括工程力学、钢筋混凝土设计原理知识； 3、能力基础：具有一定的空间想象能力。 教学对象及学情 一、教材分析之教学对象及学情 1、悬拼法中梁段的架设方式； 教学重难点 教学重难点 2、移动式连续桁架的移动机制（难点） 一、教材分析 （1）能说出悬拼法的概念、特点及工序； （2）能解释说明梁段拼接接合的主要形式； （3）掌握悬臂拼装的施工方法。 （1）能够根据施工现场条件，合理设计场位，降低运距； （2）能够结合桥梁设计方案，选择最优的悬臂拼装方法； （3）能够处理施工中的常见问题，比如调整高程。 知识目标 理解并掌握以下专业知识 能力目标 能够完成以下工作任务 素质目标 形成以下职业素质 一、教材分析教学目标包括以下三部分： （1）逐步养成实事求是的科学态度和严谨细致的工作作风； （2）逐步使学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的能力。 一、教材分析之教学目标包括以下三部分： 学生职业能力形成过程 5 职业能力的形成 4 体：工程应用能力 3 面：综合能力 2 线：专项能力 1 点：基本技能 岗位 合格人才 职业教育的目标是为社会培养应用型技能人才，我们在教学中要加强学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训环节教学，强调“教、学、练”一体化，理论与实践一体化。 二、教学教法之基本思路 翻转课堂、任务驱动 微课演示法 仿真模拟法 观察实践法 二、教学教法 结合学生的认知特点及学习基础，采用“翻转课堂”、“任务驱动” 的教学模式，向学生布置课前任务，以主题任务进行驱动教学。 观察 讨论 练习 观察实物图片、视频 讨论完成任务需要解决的问题 叙述四种悬臂拼装方法的适用条件 学法：在合理选择教法的同时，注重学生的学法指导。充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，使学生真正实现“做中学”、“学中做”。 三、 学习方法 讨论 观察 练习 四、教学程序 《桥梁工程技术》教材 多媒体课件 连续梁桥模型 BIM仿真软件 视频资料 教学资源 《预应力连续梁悬臂拼装法》 连续梁桥预应力筋张拉 第一环节 视频连线企业专家，布置学习任务 教学程序设计 第三环节 教师启发引导 学生自主探索 协作完成任务 结合中职二年级学生的认知水平和个性特征，我将本课设计为四个环节： 四、 教学程序 第二环节 微课学习 交流学习心得 教师解惑 第四环节 基于云班 总结评价 即时训练 工程问题的引入：对比预应力连续梁桥悬臂浇筑法施工，假如你是一名桥梁工程施工技术人员，为了加快连续梁桥施工进度，提高混凝土质量，要如何改进施工方法呢？ 既回顾前一章知识，又引入新知识。 第一环节 视频连线企业专家，布置学习任务，引入新知（5分钟） 连线企业专家，布置学习任务 以小组为单位，通过前期微课，学生交流预习心得，明确了如何提高工程进度这一命题后， 立刻引发了学生浓厚的兴趣。师生互动，引导学生找寻答案，进而使学生理解悬拼法的概念及特点。 第二环节 微课学习交流学习心得教师解惑（15分钟） 悬臂拼装法特点：1）进度快； 2）制梁条件好，混凝土质量高 ； 3）收缩、徐变变形小；4）线形好 ；5）适合多跨梁施工。 第三环节 教师启发引导，学生自主探索，协作完成任务（45分钟） 借助微课资料、教学软件，引导学生思考悬臂拼装的四种方法， 使用多媒体课件、视频播放以及模型、图片演示的