动画分镜头设计 教学课件 ppt 作者 张乐鉴马胜 第3章.pdfVIP

第三章 基础的应用方法 • 3.1镜流 镜流是指镜头的连接显现出一种近似河流的运动效果。它可以是汹 涌的、宁静的或是曲折的，甚至是中途折返的。它的运动方式、方向 是由情节决定的。但必须是流畅的。 一个段落当中，无论镜头间的关系设计的多么复杂，有两种元素对 我们理解影像化工作是相当基础的，那就是景别和拍摄角度。这两者 决定了镜流的主要及外在的变化因素。 • 3.2交代场景的技巧 景别的设计在分镜头设计中非常重要。它将强化故事情境中的气氛、 视点、韵律、节奏、情感距离和戏剧意图的表达。 下面我们通过交代一个教室的场景，来探讨景别变化所带来的不同 结果。基本的剪辑方式是三种： 1、从全景开场，然后向教室逐渐靠近。 2、从教室局部特写开始，逐渐向后拉动镜头显示教室全貌。 3、以一系列特写镜头来拼凑成一个整体的感觉。 基于这三种剪辑思路。我们可以通过改变“镜头移动速度”、“镜 头移动方向”、“镜头移动路径”、“镜头景别变化”这五个元素组合 出多种剪辑方案。 1、镜头水平位置缓慢推近教室。 2、镜头水平位置快速推近教室。 3、镜头水平位置缓慢推近教室中讲台的一个特写。 4、镜头水平位置快速推近教室中黑板的一个特写。 5、镜头俯视位置缓慢推近教室。 6、镜头俯视位置快速旋转推近教室。 7、镜头俯视位置快速旋转至水平位置，然后缓慢推近至讲台的一个特写。 8、镜头水平位置从黑板的一个特写缓慢拉远至教室全景。 9、镜头闪过一连串的特写镜头，最后的一个教室的全景同时镜头缓缓拉 远。 • 3.3交待角色情绪的技巧 这些景流设计方案的选择基于一个原则，那就是要给观者一个什么 样的情绪。摄影机的移动就是观众在电影中位置的移动，而景别是观 众观察的视觉中心位置。但这些是由分镜头设计师决定的，这里有两 个问题要一直关心，那就是尊重观众的感受和引导观众的方向。所以 说，看上去镜头设计的空间很大，但是可选择的设计方式很小。当然 也要反过来看，看上去规则明确，但是新的设计方案一定还有。 下面我们用一个文字分镜来说明设计思路和方法。 剧情： 一个中年男子在阳光灿烂的上午，默默的走入湖中，自杀了。 文字分镜： 1、风吹动树枝，将地面上的光斑摇动起来。 2、湖边的长凳上坐着一个中年男子。 3、树叶缝隙透过来的光线在他忧郁的面孔上游走。 4、他缓缓站起身。 5、缓缓走入湖中。 6、湖水渐渐没过他的头顶。恢复平静，似乎一切从未发生。 我们先做一个“直觉式”的设计： 镜头1：特写 地面上阳光透过树枝间的缝隙形成的光斑在随风游走。 镜头2：全景 湖边的长凳上坐着一个中年男子。 镜头3：特写 男子忧郁的表情，光斑在他脸上游走。 镜头4：中景 男子起身。 镜头5：全景 男子缓缓走入湖中。 镜头6：全景 男子沉没在湖水中，湖面恢复平静。 这是一个毫无灵感的“直觉式”的设计。所有镜头的安排都是为了 将文字分镜中的内容交待清楚。这样的镜头设计好处是非常的平实，观 众会感觉很平静舒服，但是角色肢体表演很少，再加上特写镜头不够， 无法充分表达角色的剧烈情感波动。 那么我们用“反思式”的设计方法，尝试加入特写镜头，强化角色 细微情感的表达： 镜头1：特写 树枝间的缝隙中阳光洒落，镜头缓慢顺着阳光拉远、下降 到湖边的全景。 从阳光灿烂的情绪一直到整个环境的交待。镜头缓慢顺滑的调度，保持 整体气氛宁静和谐。 镜头2：中景 湖边长凳上的男子。 交待角色出场。 镜头3：特写 男子睁开低垂的双眼，眼中布满血丝，光斑游走到眼睛， 瞳孔收缩，眼睛被光线刺痛紧闭。 镜头4：特写 干裂的嘴唇痉挛似的抖动，不断被压抑又不断继续抽搐。 两个细节描写表示男子绝望的情绪。 镜头5：特写 男子双手扶向膝盖，但是没有站起身，停了片刻，然后双 手紧抓裤子，又停了片刻，松开手。 特写双手来表达男子对死亡本能的挣扎。 镜头6：中景 男子猛然起身。镜头从双手升起至上半身。 快速切换调度的镜头对比开始平缓的镜头调度，来表达男子决心已定的 心情。 镜头7：中景 从后方跟拍男子走入水中。水面渐渐升高，男子的呼吸声 也随之越来越重，行走动作越来越大。身体带动的水花越来越明显。男 子一脚踩空，突然沉入水中。 这里用中景跟拍，能让观众更细致的体会到角色迈向死亡过程中的情绪 变化。 镜头8：全景 涟漪散去湖面恢复平静，阳光依旧灿烂。 这里突然切到一个平静的全景，是为了整体节奏设计的需要。前面几个 镜头已经将角色情