人教版七年级语文下册说课稿【绝版好课件，路过别错过】.pdf

人教版七年级语文下 人教版七年级语文下 人人教教版版七七年年级级语语文文下下 册说课稿 册说课稿 册册说说课课稿稿 1 A01 A01 AA0011《从百草园到三味书屋》说课稿 一、说教材 1. 教材简析：《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课， 是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。本文是作者在 1926年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点 闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”文章状物、叙事、写 人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。”文章共 写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园，写了 百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。 百草园的传说，用成人的眼光看 来并不新鲜，但在儿童眼里，一切都新奇，确是儿童的乐园。而儿童是喜欢听故事的，这 个神乎其神的故事又给百草园抹上了一层神秘的色彩，更丰富了百草园“乐园”的情趣。 写三味书屋时，作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥 的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲、有趣的老师。 本课所在单元的教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体 味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。将本文《从百草园道三味书屋》放在第一篇有 其目的性与示范性。通过本课的学习感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然、优美迷 任，又蕴涵哲理，了解与掌握课文的表达与写作技巧，同时通过学习文章中无忧无虑，天 真烂漫时光的描摹，激发学生的共鸣，使学生体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活， 引导学生健康的成长。 2 2、教学目标 根据新课程理念，根据单元要求与课文教材特点，我确定以下三大目标： ⑴知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。 ⑵能力目标：学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。 ⑶情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加学生学习语文的兴 趣，全面提高学生语文综合素养。 3、教学重难点：本课是学生本学期的第一篇课文，也是本册、本单元的的第一篇课文。 在上学期的语文学习的基础上，根据单元语课文特点，因此要把指导学生养成语文学习习 惯与掌握学习方法作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生理解作者是怎 样将美好的童年生活内容与情趣表现出来的，所以要将此点作为难点来突破。由此可见， 两者相辅相成，互相渗透，而利用课件为学生提供形象生动的画面与针对性的探讨，创设 情境加强对学生学习方法的指导与学生主体自主学习、合作探讨是突破本课教学重难点的 关键。 二、说学情 为了符合新课程的改革，提高学生的基本语文素养，顺应教育人本化的趋势， 必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程。让学生在民主、宽松、 自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得到全面发展。 本课教学，是让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，消除畏难情绪，提高学习自主、 合作探究能力的关键，将奠定整册课文学习的基调。所以本课的学习让学生在学习中通过 引导，让学生达到思维兴奋点从而产生乐学是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时， 也要在“备学生”上下了功夫。 1、充分预习，养成良好学习习惯 。通过课后的“读一读、写一写”来预习朗读课文， 3 梳理生字词与重点字词的音、形、义，熟悉课文。通过课后练习一至三的问题提示自学预 习课文，熟悉课文内容，为课堂的学习打好基础。这个工作也是为了学生养成良好的语文 学习习惯。 2、联系自我，激活学习兴趣。 《从百草园到三味书屋》中的状物、叙事、写人都栩 栩如生，是鲁迅散文中的精品。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。” 用成人的眼 光看来课文中的内容并不新鲜，但在儿童眼里，一切都新奇，确是儿童的乐园。通过联系 学生平时生活中的游戏与娱乐，利用此处切入点，将学生生活感知