人教版小学三年级下册语文学科教学设计.docx

凯旋小学语文学科集体备课教学设计课题1 燕子年级三年级设计者审阅人执教者执教时间教学目标1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点学会本课14个生字，积累好词佳句，朗读课文，会背诵课文。教学难点通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教师教法情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。学生学法通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。课前准备五线谱画图，课文插图，媒体资源：视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。课时安排第一单元总12课时第1课时教学过程个性修改创设情境，引入课题。播放视频《屋檐下的燕子窝》，师问：同学们知道这是什么鸟吗？让学生自由回答。念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。出示学习目标1、初读课文，了解课文大意。　　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。　　3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。小组合作学习1、读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字相互监督，认真写几遍。2、相互读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。学生汇报展示学习成果1、出示新词语，指名认读，全班齐读。　　2、理解词语的意思。　　3、朗读课文，检查是否读得正确、流利。教师精讲点拨　　1、注意“增、掠、沾、倦、赞”的读音。　　2、利用动画资源《燕子：情境动画》中外形一节进行范读指导。　 3、思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？　 4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？课堂巩固拓展与延伸进行“画图、说话”训练，深入体会。　　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。　　2、小组内互相介绍一下自己画的燕子。　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？课堂小结??同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗诵这一段。板书设计第一课时：　　　　燕子　　　　　　　　　　　一身羽毛　　　　　　　　一对翅膀凑成　　　　　　　　一个尾巴　　　　　　　　　作业布置教学反思凯旋小学语文学科集体备课教学设计课题1 燕子年级三年级设计者审阅人执教者执教时间教学目标1、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段。2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。3、指导有感情地朗读全文。教学重点理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教学难点学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教师教法情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。学生学法以读带记，读背结合。课前准备五线谱画图，课文插图课时安排第一单元总12课时第2课时教学过程个性修改一、创设情境，引入课题。　１、齐背第一段。　　２、说说第一段描写了什么？二、出示学习目标1、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段。2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。三、小组合作学习 1、2、3、4自然段的段意 2、理解词语“增添、生机、斜、掠过、唧、痕”四、学生汇报展示学习成果1、课文描写了燕子哪几方面的特点？2、理解词语“增添、生机、斜、掠过、唧、痕”五、教师精讲点拨（一）、学习第二自然段　　1、思考：第二自然段有几句话，描写了哪些景物？（4句。细雨、柳丝、草、叶、花、燕子）　　2、理解“赶集”　　3、“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？用“增添……”练习说话。（二）、学习第三自然段　　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）　　2、你从哪些语句中看出来的？　　（板书：斜、掠过、唧）　　3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。“掠过”这个词字典里怎么解