城市更新的地域适应性及实用性—以南沙区珠江小学拆除重建工程为例.docVIP

精品论文 参考文献 城市更新的地域适应性及实用性—以南沙区珠江小学拆除重建工程为例 广州市市政工程设计研究总院 广东广州 510010 摘要：城市更新是一种将城市中已经不适应现代化城市社会生活的地区作必要的、有计划的改建活动。重建或再开发，是将城市土地上的建筑予以拆除，并对土地进行与城市发展相适应的新的合理使用。挖掘建筑与自然最本质的联系，通过地域性方式来解决建筑与环境之间的冲突，将建筑创作回归到本原，才是城市更新的目的和社会发展的根本需求。 关键词：更新；融洽共存；和谐；谦让；平衡；地域文脉 引言 重建或再开发，是将城市土地上的建筑予以拆除，并对土地进行与城市发展相适应的新的合理使用。重建是一种最为完全的更新方式，但这种方式在城市空间环境和景观方面、在社会结构和社会环境的变动方面均可能产生有利和不利的影响。本文以南沙区珠江小学为例，着重讨论建筑重建后的地域适应性及实用性。 一.项目背景 南沙区珠江小学拆除重建工程项目位于南沙区珠江小学校园内部。项目建设拟拆除学校现有的3栋2层砖混结构教学楼，在原地重建5层框架结构的教学楼，首层局部架空。南沙区珠江小学总用地面积为19738m2，项目建设拟保留1#教学楼建筑面积2371 m2，拆除2#、3#、4#教学楼涉及建筑面积1212 m2，新建建筑面积5230 m2。项目建成后的在校生规模约1080人，共设24个教学班。本次拆除重建项目还涉及入口大门、道路广场、绿地以及相关配套设施等室外工程。 二.前期分析及总体构思立意 1.分析 1）基地现状分析 校区位于广州市南沙区万顷镇英豪街，气候类型属于南亚热带，终年气温较高。地势平坦，周边为农田及住宅，区位条件良好。 2）规划条件分析 根据总体规划，校园建设需要营造开放空间与绿化景观，构筑物与生态环境相互结合。创造交往空间，发掘校园文化内涵，体现地域文脉，体现时代特性。 2.总体构思立意 设计中我们结合基地特有的地域文脉条件和建立在对总体规划的理解基础上，希望能创造一个既能实现校园职能，又能满足师生物质和精神需求的校园场所，并充分关注校园的长远建设，通过模块—抽取—连接三步曲，创造个性化的生态校园。 3.现代岭南建筑. 在方案构思中，我们希望珠江小学的建设能扎根于岭南传统文化，发扬现代岭南建筑的特点，体现建筑特有的地域性。在设计中根据南方炎热潮湿的气候特点，建筑朝向、立面遮阳和建筑通风都给予充分的考虑。庭园是岭南地区建筑的特征之一，设计中我们将庭园引入建筑架空层、建筑内部和建筑的屋顶平台，既有利于建筑形成局部小气候，也给学校增添了观景休闲的趣味性。建筑空间运用了通廊、屋面飘架、骑楼、室外楼梯等典型的岭南建筑符号，平面布局开敞通透，建筑轻灵飘逸。色彩上以儒雅的白墙为主色调，木色墙面镶嵌，青山绿水为背景，整体清新淡雅。 三.建筑设计 1.总平面布局 1）建筑布局 从学校整体规划的角度来分析，师生进入教学楼主要是通过东面的入口广场，因此我们把教学楼的主入口放在了入口广场的正中。在已建建筑西面设计新教学楼与旧楼连接，建筑体量顺应地形，形成完整的内院，横向线条串联各个空间，加以部分绿化架空。利用模块理念组织空间，抽取，穿插绿化平台及架空花园，积极运用退台处理建筑体量，充分把握连廊的活泼性，将空间串联起来，西面通过大台阶和跳跃性退台，引入原有的植物园及地面绿化，内院加以异形连廊和建筑小品，增添趣味。 2）广场、园林绿化布局 场地东面为原有主入口，新建教学楼与原有教学楼围合成为一个半开敞的内院，面对原有运动场地。内院利用趣味绿化、浅水池及木栈道，结合建筑小品，形成丰富的园林环境。建筑内部我们设置大阶梯与楼梯踏步的结合方式，创造一个半交通半休闲活动的文化广场空间。 3）交通组织 人车分流，入口广场、内庭院与建筑架空层共同构成了无障碍的步行空间。机动车通过另外入口进入，布置适量停车，建筑首层架空留有消防车道。 4）环境对策 尽管用地紧张，但在创作中建筑与场地的关系仍坚持作尽可能的后退，尽量“平衡”和缓和周围的“紧张”相邻关系，以“和谐”“谦让”的态度与周围环境融洽共存。 入口广场的“后退”和部分建筑体量在顶层的处理，均不同程度地传递着缓和，在此主题是“对话”与“和谐”，而非“对抗”和“张扬”；不同位置作为空中花园或休息平台的“开洞”