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对话描写 ------深山风雪路 我看了看老吕那布满皱纹的脸，不禁脱口而出：“您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路呢？” 　　“那……怎么行！”老吕一急，说话也有点结巴了，“这两年虽说来了些新人， 可还是不够用，我要不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！” 刘老师说：“这件衣服真漂亮！” 李颖说：“是妈妈给我买的！” 刘老师说：“看来你妈妈真疼你呀！” 李颖说：“那当然了，妈妈对我可好了。” 刘老师说：“多少钱呀？” 李颖说：“不贵，才200多元。” 刘老师说：“啊？这么贵，我这件才50元呀，你妈妈真舍得为你花钱。” “那你的学习怎么样啊？”刘老师转了个弯说。 李颖说：“一般般。” 刘老师说：“孩子，现在最重要的是学习，不能光讲吃穿，只有读好书，将来才有出息啊！”李倾听了点点头。 刘老师指着李颖的衣服，羡慕地说：“这件衣服真漂亮！” 李颖得意地说：“是妈妈给我买的！” “看来你妈妈真疼你呀！” “那当然了，妈妈对我可好了。” 刘老师仔细地看了看这件衣服，说：“多少钱呀？” “不贵。”李颖自豪地说，“才200多元。” “啊？这么贵，我这件才50元呀，你妈妈真舍得为你花钱。”刘老师都有点说不出口了。 “那你的学习怎么样啊？”刘老师转了个弯说。 李颖轻声地说：“一般般。” 刘老师背着手，语重心长地说：“孩子，现在最重要的是学习，不能光讲吃穿，只有读好书，将来才有出息啊！”李倾听了点点头。 提示语有哪几种形式呢？在标点符号上又有什么要求呢？ 　　　　 提示语在前 ：“” 提示语在中 “。”，“。” 提示语在后 “。” 没有提示语 填空： 　　　刘老师（ ）地说：“你怎么把二年级小朋友打哭了？”张清（ ）说：“我没有打他” 　　　刘老师（ ）地说“还敢顶嘴，别的老师和同学都看见了。” 　　“我真的没打！”张清（ ），“也许是张明干的，他在教室里都要哭了。” 　　“噢！噢！难道是他们看错了，张清和张明可是双胞胎呀！”刘老师（ ）。 　　　于是，（ ）说：“看来，在这件事上是我冤枉了你，对不起啊，张清！” 　　　张清听了（ ）“没关系，刘老师。” 对话1 “干什么去呀？”我连忙问。 “我去找老师重判。”她解释道。 我惋惜地说：“你要是去找老师重判就得减分，你就得不了100分了。”　 “没事儿，考试又不是为了分数，而是为了检验我们是否真正学懂了知识。我虽然分数不好，可是我已经真正掌握了知识，下次就不会再错了。” “嗨！既然你已经明白了，在原处改一下不就行了，干吗非得让老师重判呀！”?我有些急了。 “我要做一个诚实的孩子，错了就是错了，分数降低了可以，但是品质不能差！再说，就是我不去重判，看着这100分心里也不会高兴的。” 对话2 这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？” 我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。“这道题我总是做不出来。”我哭丧着脸说。 “好，我来教你。”于是，孙老师便坐在我的旁边，一步一步地给我讲解。我的脑瓜儿真笨，听了两遍还是不懂，越急越糊涂。孙老师安慰我说：“别急嘛，仔细想想。” 接着，又一边画图一边耐心地讲给我听，直到我弄懂为止。 情境创设：星期一下午大扫除时，四·一班的李明擦完窗户，端着一盆刚刚涮完抹布的水向楼下走去，不料，刚走到楼梯拐角处，与迎面正上楼的一个六年级大姐姐撞了个满怀，脏水洒了对方一身，水盆落在了地上。 李明：“哎呀，对不起，对不起。” 大姐姐：“没关系。” 李明：“你看，你的衣服。” 大姐姐：“不要紧，我回家洗洗就行了。” 李明：“还是我给你洗吧。” 大姐姐：“不用了，快去忙你的。” * 想想在什么情况下可以省略提示语？ 从内容上可以判断出说话的人，就不必交待 说话的人，可以省略提示语。 *