中小学英语移动学习模式探究.pdfVIP

维普资讯 探索 ·课题研究 l【】小 学 英 语 移动学习模式探究 ■文 ／张晋梅 余胜泉 移动教育 (学习)是一个崭新的领域 ，作为一种新型的教育模式已经得到 了国内外教育界专家和学者的关注，并且进行 了许多相关研究。本文主要通过教师行动研究法来探讨手持式网络学习系统如何有效地支持英语课外移动学习，在实践的基础 上不断地总结经验，进一步充实和调整，完善设计方案，逐渐探索出一套具有实用性和可操作性并值得推广的在手持式网络学 习环境支持下适用于中小学课外移动学习的模式、方法和策略，让更多的学生通过英语课外移动学习来巩固课 内所学知识，开 拓英语视野 ，形成扎实的英语知识体系，为终身学习打下坚实的基础。 一 、 移动学习的支持环境 参与研究 的学校以光盘的形式下发与研究相关的讲稿 、 本研究所采用的终端设备是诺亚舟网络学习机 。移 文章 、研究过程 的成果以及收费资源。北师大的专家除 动学习所支持 的环境包括资源 网、课题 网、下发的资 通过网络与一线教师交流外 ，还定期到学校听课 、评课 ， 料、互联网络、移动学习课室和专家 ，课题 的研究主要 与一线老师进行面对面的交流，在现场解决老师存在 的 是以教师行动研究法为主 ，最基础的环境是参与移动学 困惑和 问题 。(支持环境的体系结构 图如图 l所示) 习的师生必须保证人手一 台手持式移动设备 ，教师通过 在移动学习课室内，学生人手一 台网络学习机 ，学 互联 网络 ，登录手持式课题 网站 (httP：／／aplei． 生可以通过 网络学习机开展阅读 、录音等学习活动 ，为 noahedu．com)和诺亚舟教育网站 (http：／／www． 了方便学生上网下载资源 以及开展学习活动，可以在教 noahedu．corn)来获取研 究所需的资料 以及学生进行移 室内配置几 台联网计算机 ；教师使用的多媒体计算机与 动学习所需要的部分资源 ，教师除了按专家所提供的研 投影设备相连 ，便于教学 内容 的功放 。多媒体计算机可 以通过学校 内的网络服务器访问到学科资源网群 、研究 鬻 = 性学习系统 、优质教育资源网站等项 目支持平台，从而 学 误 ／慕 把优质的教学 ／学习资源引入课堂 ，为移动学 习活动提 室 供 了丰富的给养 。一些需要频繁上网的综合实践活动、 ＼ 譬网 ＼ I 探究活动则可 以在网络教室内进行。 南 站 下 一 家 二、移动学习模式 ● 叠— ‘ 移动学习的模式设计主要是按照课的过程和时间两 个维度来设计移动学习活动的 (如图2)。时间维度主要 图1支持环境的体系结构图 是 以天 、周 、月为单位来设计移动学习活动 ；课的过程 究建议方案开展研究外 ，也可以通过手持式课题网站与 包括课前、课 中和课后 ，活动 的设计主要是与课 内相结 其他参与研究的老师以及课题组的指导人员进行远程交 合从课前预习与