新改革下，大学英语四六级考试对大学生英语学习方式的影响.docVIP

新改革下，大学英语四六级考试对大学生英语学习方式的影响 　　【摘 要】自CET4和CET6实行的30年来，全国大学英语四六级考试委员会对此进行了多次改革。而今，新的改革必定会对大学生英语学习的方式产生影响。笔者从苏州高校着手，剖析大学生英语学习的现状，并提出相关建议，以期使大学生更适应社会发展对英语方面的需求。 　　【关键词】大学英语四六级、英语学习方式、影响 　　中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）05-0236-02 　　自2013年以来，大学英语四、六级考试题型逐步成熟，考试难度也相对稳定下来。大转变渐趋稳定的形势下，2016年，大学英语四、六级考试迎来了三年内第一次小变化。全国大学英语四、六级考试委员会自2016年6月起，对四、六级考试的听力试题作局部调整。四级听力试题作如下调整：取消短对话和短文听写，新增短篇新闻3段；六级听力作如下调整：取消短对话和短文听写，听力篇章由3篇调整为2篇，新增3篇讲座/讲话。听力试题的重大改革，听力难度大大增加，进一步向托福雅思等国际权威考试接近。 　　因此，笔者在苏州地区的苏州大学、苏州科技大学、常熟理工学院等本科高校发放1650份纸质调查问卷以及若干电子调查问卷，共回收1762份调查问卷，其中有效调查问卷1690份。 　　试题的调整必定迎合着社会的需求，笔者以调查问卷的方式进行研究，以期从中了解并剖析大学生英语学习的现状，提出相关建议，改善大学生的英语学习效果，使得学生更适应社会发展对英语方面的需求。 　　一、大学生对于英语四、六级考试改革的态度 　　就笔者调查问卷中的问题“您对改革题型是否加强训练？并说说理由。”64%的同学选择加强自己对于听力试题的训练，他们表示，即使是很小的变化也需要重视。16%的同学很矛盾，他们既想多多练习自己的听力，害怕失分，但又抱着小小的改革，分值不大的侥幸心理懒于训练。有20%的同学对于本次小小的听力试题变化表示漠不关心，他们觉得无论改革前后，是选择题，听不懂就可以瞎蒙，或许少了短文听写，正确率可以更高。 　　二、大学生现今的英语学习方式 　　（一）英语专业学生 　　就“平时如何学习英语”这个小问题，笔者结合调查问卷的结果和自己的亲身经历，作出如下总结：他们的课程以英语为主，每日的晨读必不可少。听说读写译，五要素。他们每天都会“磨耳朵”，即每日的听力。英语专业的听力老师会推荐学生每天都听VOA和BBCNEWS。口语课的老师会推荐他们在宿舍里用英语交流，营造一种外文的氛围也是很重要的。语音课是英语专业的学生独有的课程，他们可以纠正自己的读音，学会连读等发音方式，有利于听力能力的提高。 　　除此之外，英语专业的大部分学生都会有追美剧的习惯，想必这种耳濡目染的氛围使得他们的英语学习事半功倍。词汇量也是不可忽视的，在翻译和写作当中显得格外重要。而英语专业和非英语专业的学生，最大的区分度就在翻译方面。因此，英语专业的学生会花很多时间在翻译方面，长此以往的词汇积累，不断练习的句式变换，让英语专业的学生在翻译方面脱颖而出。 　　（二）非英语专业学生 　　就调查问卷的分析结果来看，非英语专业的学生虽然学习重心不在英语，但是有很大一部分人都不会忽视自己的英语学习。他们更倾向于做一个复合型人才。 　　从调查问卷中反馈出关于课堂学习方面的信息来看，除了部分同学不思进取、不好好听课之外，大部分同学会积极完成课后作业。除了传统模式的讲课文，默单词，老师们还会让非英语专业的学生看美剧，要求他们同学之间合作，与外国友人交流并录制视频。当笔者听到苏州大学的一位同学说，他们的大学英语课老师会让他们做听写，听BBC，边听边写，速度很快，第一次听根本跟不上节奏。这似乎与英语专业四级考试的题目相当了，同时，他们的老师还会让他们看完美剧做完形填空。无疑，这位老师很注重培养非英语专业学生的英语能力。 　　就调查问卷中反馈出关于自主学习方面的信息来看，以机械专业的学生为例，他们偏向于自己所学专业的专用名词、术语之类的英语学习，并且注重自己的口音、口语练习。能够做到和外国人交流毫无障碍，是大部分非英语专业的学生追求的目标。听力方面的练习似乎不是他们的重点学习内容。 　　三、新改革对大学生英语学习方式的影响 　　（一）改革走向对大学生英语学习方式的影响 　　笔者在与团队成员研究题型改革后得出，对于积极备考的学生来说，这无疑是一次心理冲击。大部分学生的第一反应是会很难，无法应对。但是，笔者猜测，出卷人会考虑到，为了缓解不利影响，同时达到考试难度的相对公平，改革第一年，题型刚变，一次性达到预期难度的可能性很小。在研究过官方给出的样题后，三段新闻都出自BBCNEWS。新闻相对短对话更简洁明了，不会有太多的逻辑反转。除此之外，新闻基