规范语言文字构建校园文明.docVIP

规范语言文字，构建和谐校园文化 ——让普通话成为我园的通用语言 普通话是全国通用语言，为消除语言隔阂、增进人际沟通、促进社会发展，我们迎来了第十五届全国推广普通话宣传周活动，为响应国家推普的号召，我园制定了相关方案，以“树立语言规范意识，构建和谐校园环境”为主题，开展一系列推普活动，从而营造和谐、文明、活泼的校园环境，提升校园文化品味。站在新的起点，我园继续认真贯彻省市教育厅（局）、语言文字工作委员会《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》、《关于开展广西省三类城市语言文字工作检查评估的通知》精神，深入扎实开展规范化语言文字，构建和谐校园文化，取得了较大的成绩。现将工作情况汇报如下： 一、领导重视、制度健全、规范管理 1．领导重视，明确定位。我园领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，每学期将“推普工作”纳入我园的工作计划，并积极实施。为了进一步推进我园语言文字工作科学化、规范化和制度化，幼儿园建立了专业、务实的语言领导班子。园长亲自挂帅，教务主任、教研组长为推普领导小组成员。形成了以“推普”领导小组为核心，各部门通力协作的运行机制。推普组经常组织教职工学习和了解国家语言文字工作的法律、政策、方针，明确工作方向和工作要点。 2．制度健全，规范管理。幼儿园制定了语言文字工作的规章制度，建立规范语言文字的激励机制，对积极参加演讲比赛、辅导幼儿参与故事比赛、踊跃参与朗诵比赛和读书活动的教职员实行奖励。从制度上保障了幼儿园语言文字工作的顺利进行，激励全园教职员工的参与语言文字示范规范化活动的积极性。此外，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求。坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。为了帮助年长的教师，团支部青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。我园还将语言文字工作与教师队伍建设相结合，如：开展教师硬笔书法比赛与展示活动；以“教坛新秀”选拔赛为契机，将语言文字规范化标准纳入选拔指标之一；开展教师教学看图讲述比赛活动；组织教师读《中华字经》，感受中华文化的魅力；结合教师节，组织教师开展写规范字比赛；结合师“德建设月”开展师德演讲比赛；结合三八节，开展“赠书读书”活动。此外，我们还加大对教育教学资料语言文字规范化进行检查，含教学计划、听课笔记、评估手册、等资料进行检查。不仅提升教师的普通话水平和规范用语用字的能力，也提高了师资队伍的整体水平。园领导以身作则，各种工作场合坚持讲普通话。要求教师在进行教育教学、参与听课评课及与幼儿和家长谈话等活动中，坚持使用普通话；教学活动中注意用语用字的规范，在板书、备课和幼儿成长手册等书写上坚持写规范字；会议、宣传和其他集体活动中必须使用普通话和规范字。在语言活动中我们特别注重幼儿听、说、读能力的训练；要求幼儿时时处处讲普通话，时时事事用规范语言表达；每天幼儿接待期间、各班教师组织开展幼儿听故事、讲故事活动，以增强幼儿语言文字的规范意识和应用能力；要求幼儿在家庭和社会中坚持用普通话和家长及他人交流；大班教师注重幼小衔接中幼儿写字的规范训练。学园形成人人讲普通话、用规范字的良好氛围。 二、创建语言文字规范化的校园环境 精神文化是校园文化的内核，语言文字工作作为幼儿园精神文明建设的一部分，丰富了幼儿园的生活，构建了和谐校园文化。我园从营造优美的校园语言环境入手，加大语言文字规范化的宣传力度，增强每个师生的规范意识。园内有固定性的宣传语言文字工作的标语：“请讲普通话”、“普通话从娃娃抓起”、“坚持使用规范文字”等；在楼道及进出口显要位置悬挂了“普及规范化语言文字工作”的宣传牌；设立语言文字宣传橱窗栏；走廊墙上的故事连环画；空中“经典诵读”等。在幼儿园教育大纲中，对幼儿没有识字要求，但是，我们在创设每个语言文字环境时，还是非常注重语言文字的规范，因为规范的语言文字能对幼儿起到潜移默化的教育作用。因此在宣传栏、告示栏、校牌、指示牌、各类标志中，力求做到字字规范，句句规范，提高园内所有教职员工的用字规范意识。 我们还为幼儿创设规范的阅读环境和提供规范的幼儿读物，教师们将班级活动室的角落都利用起来，创设了各种阅读区、图书角，努力创设舒适的阅读环境。在图书角，除幼儿园投放的图书外，教师还引导幼儿将家中的优秀图书带到班级中，创设了“让图书漂流到你家”自主借阅，专门配备1—2名幼儿作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。此外，我们也积极构建阅读网络平台，通过班级QQ群，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得更远。各班老师根据各班实际情况以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的…”、“好书推荐”等小板块，向其他幼儿介绍自己看过的新书、好