新课标鲁教版初中化学《水的分解与合成》精品课件.ppt

对知识点的处理方式 将知识点转变为探索性的问题点 以完整的探究活动形式呈现 并以问题组形式设疑 对问题组的认识 明确：问题是用来干什么的？ 问题的设置既要有一定的科学性、启发性、又要通俗明白而准确 有一定的层次和梯度，注意一些问题之间的关联性。 关于一个问题的设置的思考 对于在探究学习中设置开放性问题的认识 【探究活动一】实验探究： 水电解实验 观察分析实验后 （4）根据上述事实，你对水有哪些认识？ 【探究活动三】认识构成物质的一种微粒——原子 1、根据探究活动二，你对原子有哪些认识？请你试着给原子下定义 课堂小结三、通过本节课的学习，你还有哪些收获和体会？还想探究什么问题？ * * * 第二单元 水和溶液 第二节 水的分解与合成（第一课时） 第二单元 第二节 水的分解与合成（第一课时），以水的电解实验创设问题情境，探究水的组成、化学变化的本质、原子的定义及性质，并使学生了解什么是分解反应。 对于学生已有知识和易于解决的知识，例如：水分解反应现象、原子的性质，以强化为原则，注重整理、归纳，重点放在记忆和练习。 学生需要思考才能解决的，例如化学反应的微观实质，通过学生自己画反应微观示意图，进一步建立粒子观，发挥空间想象能力，给学生思考时间，教师及时点拨。 水分子中氢氧原子的个数比为2：1，这一知识的得出对于大多数学生是有难度的，有同学能根据产生气体的体积比为2：1猜出来，但并不一定真正理解。这一知识点并不属于大纲要求掌握的，所以我们介入另一个知识：气体的体积比就是分子个数比来适当引导，使学生知道就可以。 【探究活动一】 【探究活动二】 【提出问题】 【探究活动三】认识原子 【课堂小结】 【课堂检测】 探究： 水的分解 观察实验 以问题组引导，分析实验 归纳总结 练习 通过问题组探究原子性质以及由原子构成 的物质 归纳总结 练习 知识 方法 收获与体会 A组 B组 中考链接 根据探究活动二，给原子下定义 学生画实验微观过程 归纳总结 练习 以问题组引导，分析微观粒子变化，思考化学变化的实质 实验探究：水电解实验 探究化学变化的实质 学案内容 ： 学习要求、重点难点、学法指导、 新课导学、课堂小结、 课堂检测 1、了解水电解实验，认识水的组成 2、理解化学变化的实质 3、了解原子的定义及性质，能说出由原子和分子构成的物质 4、认识分解反应 1、通过观察分析水电解实验，认识水的组成 2、理解化学反应的实质 1、从宏观实验现象，探究微观粒子的变化， 探究化学反应实质 2、联系分子，学习原子的性质 【探究活动一】实验探究： 水电解实验 实验：在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察现象 【问题思考】 （1）接通电源后两个电极上有什么现象？ （2）一段时间后，两个玻璃管内液面有什么变化？ （3）请你根据经验猜想，两个玻璃管中产生的气体是什么？怎样检验？ （4）根据上述事实，你对水有哪些认识？ 【学生归纳】 （1）写出该反应的文字表达式。_______________ （2）说出水的组成： （3）什么是分解反应？ 【练习】 能从电解水的实验中得出的结论是（ ）。 ①水由氢、氧两种元素组成②水中含有氢气和氧气③水通电时将电能转化为化学能④水分子中氢原子和氧原子的个数比为2：1 A.只有①③ B.只有①② C.只有①③④ D.①②③④ 【探究活动二】探究化学变化的实质 请你用分子模型画出水分解反应的微观示意图 【思考问题】 在水通电分解过程中，水分子是否发生了变化？氢原子、氧原子呢？ 【学生归纳】 结合物理变化的实质，思考化学变化的实质是什么？ 【练习】 由分子构成的物质，发生物理变化和化学变化的本质区别是（ ）。 A.分子重新组合 B.原子重新组合 C.物质的状态发生了改变 D.分子间的距离发生了改变 【探究活动三】认识构成物质的一种微粒——原子 【问题思考】 1、根据探究活动二，你对原子有哪些认识？请你试着给原子下定义 2、① 结合分子的性质，你认为原子有哪些性质？ ② 通过以下事例分析原子具有哪些性质？ 在生活中我们会看到水银温度计中的汞柱随温度的上升而上升，随温度的下降而下降。你知道吗？汞是由我们看不见的很小的原子构成的一种金属。当不小心将水银温度计打碎，汞流了出来。如果不及时处