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　　小学数学三――六年级下学期教师课标、教材过关考试 一年级数学 单位 姓名 成绩 一、填空。 1．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、（ ）与（　　　　）是学生学习数学的重要方式。 2．数学学习内容，安排了（ 　　　 ）、（ 　　　 ）、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。 3．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）、（ 　）、合作者。 4．“三维目标”指的是（ ）目标、（ ）目标、情感态度价值观目标。 5．42比8多（ ），20比54少（ ）。 6．一个两位数，十位上的数是6，个位上的数是8，这个数是（ ）。 7． 3 6 9 12 （ ） （ ） △ ▲ □ △ ▲ □ △（ ）（ ） 8． （ ）个 （ ）个 （ ）个 二、计算。 14＋8－5= 35＋50－8= 45－5＋30= 83－3－7= 65－40＋8= 20＋35－9= 三、问答。 对于12－9的计算，学生可能会有哪些不同的算法？你会如何处理学生的多种算法？ 　　小学教师课标、教材过关考试 二年级数学 单位 姓名 成绩 一、填空。 1．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、（ ）与（　　　　）是学生学习数学的重要方式。 2．数学学习内容，安排了（ 　　　 ）、（ 　　　 ）、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。 3．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）、（ 　）、合作者。 4．“三维目标”指的是（ ）目标、（ ）目标、情感态度价值观目标。 5．由5个千个十组成的数（?????? ）□■◇△ ?? ■◇△□? ?? ◇△□■?? （?? ）竖式计算。 0＋0＝? ?? ? 0＋20＝?0－0= 三、问答。 除法是建立在“平均分”的基础上，你打算通过哪些活动让学生体会“平均分”的含义？ 　　小学教师课标、教材过关考试 三年级数学 单位 姓名 成绩 一、填空。 1．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、（ ）与（　　　　）是学生学习数学的重要方式。 2．数学学习内容，安排了（ 　　　 ）、（ 　　　 ）、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。 3．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）、（ 　）、合作者。 4．“三维目标”指的是（ ）目标、（ ）目标、情感态度价值观目标。 5．今年的一月、二月、三月一共有（ ）天。 6．游乐园的开放时间是7：30～18：30，这个游乐园每天开放（ ）小时。 7． □52÷4要使商是两位数，□里最大填（ ）；要使商是三位数，□里最小填（ ）。 8．一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，周长是（ 　 　），面积是（　　 ）。 9．▲＝●＋●＋●，▲＋●＝80，则●＝（???? ），▲＝（???? ）。 二、列竖式计算。 35×78= 624÷6= 438÷5= 三、问答。 教学“52÷2”的笔算除法当十位上的数除后还有余数，应该怎么办？单位 姓名 成绩 一、填空。 1．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、（ ）与（　　　　）是学生学习数学的重要方式。 2．数学学习内容，安排了（ 　　　 ）、（ 　　　 ）、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。 3．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）、（ 　）、合作者。 4．“三维目标”指的是（ ）目标、（ ）目标、情感态度价值观目标。 5． 7.094保留两位小数约是（?????），精确到十分位约是（????? ）。2中要求“在平面图上标出校园内各建筑物的位置”，学生还没有学习比例尺的知识，你打算如何进行教学？ 　　小学教师