小学数学分散研修体会：累并快乐着.docVIP

累并快乐着 春天是播种的季节，秋天是收获的季节，而我们的校本课例研修播种在秋天收获在冬天，的秋天悄悄地来了，我们千泉街道办事处郭庄小学由于教育整合上划到邹城市孟子小学，我们小组的成员还是按照上级精神悄悄地走进了山东省小学数学分散研修的平台—技术改变教学，分散研修一个月来的时时刻刻、分分秒秒，我无时无刻都在提醒自己加倍努力，把握好这次难得的学习机会，每天都在享受到同伴互助的快乐和幸福，每天都在收获着全组成员的智慧和精华。 自从教师研修分散阶段起，我们研修组的成员就进入了紧急战备状态，从开始的制定计划到最后每位任课教师的上课视频的录制完成，老师们的心就凝聚在了一起，大家劲往一处使，心往一处想，每时每刻想到的都是研修、校本研修。研修、校本研修就成了老师生活中不可缺少的重要部分。在教学任务紧张的同时，教师们总是挤出时间进行研修。 记得最初的教学设计是老师的自己的智慧，一个人的力量是有限的。在群组成员经过反复的研讨，经历了无数次认可、否定，再认可、再否定，我们的教学设计才从最初的不成熟，走向趋近完美。我们小组每个人的教学设计意图，都是在小组的共同努力下，总是有新的改变，总是有新颖的内容不断的呈现，经过老师们的集思广益，然后就把教学设计推翻，改成了最后的教学设计。 教师研修的魔力只有参与研修的人才深有体会，每天总是抽时间进行课例研究。下午的下班铃响后，我们小组的老师，总是习惯的问一句，今天的集合研讨还有什么？ 我们每个人都把教学设计分为教学设计1、教学设计2、教学设计3……定稿。从为教学设计命名来看，老师们在紧张的工作同时还挤出了大量的时间。校本研修的整个过程是老师们在完成自己本职工作的基础上，抽出时间完成了，每天的教学工作量就很大，但是老师们都克服种种困难，都出色的完成了教学研修两项工作，真正做到了教学研修两不误。 在校本研修过程中，老师们团结协作，力求把每一个环节都处理的尽善尽美，校本研修过程中的每一件工作，从来没有具体到每一个人，但是每一项工作我们都没有落下，每次教学实践结束，老师们都会情不自禁的走向会议室，把老师讲课过程中出现的点滴优点和不足，一一给老师指出来，走进会议室老师们就像事先有分工，记录的记录、录音的录音、照相的照相、一边忙着手里的工作还没有耽误研讨课，会议结束老师们自觉地去整理会议记录，然后上传会议记录，团队的默契感觉就像一个人。 在校本研修过程中我们遇到了很多问题，每次问题的解决都是一次思想上的蜕变，从课上来说我们从最初的教学实践到最后的课例视频呈现在网上，从开始老师只想课，总是站在课的角度上去想课，到后来的老师们都走进专题，老师的观念转变了，带着观念进课堂，来研究我们的课。在课例打磨的过程中老师的观念的转变是最主要的，只有观念转变了，我们的课例打磨的质量才有质的飞跃。 校本研修结束了，我们已经习惯于把这样一个课例的打磨研究的过程，作为一种重要的研究的过程，而不是说我们为了拿一篇好教案，上出一节精彩的优质课。我们在研究中工作，在工作中研究，今天在这点大家自觉不自觉地就卷进来了。能感觉到大家已经由一般的状态，进入到一个良好的研究状态。” 校本研修的过程就是蜕变的过程，化蛹成蝶的过程，在蜕变的过程中，我们累并快乐着、学习着成长着，在的研修中，我们应用于技术，我收获了同伴们的智慧、收获了校本研修的精彩，收获了快乐。 ?