五年级学困生辅导记录五年级学困生辅导记录.doc

坡赵中心小学——侯春英 五年级学困生辅导记录 学科： 语文 任课教师：侯春英 2013 年 9月4 日 班级 五年级 学生姓名 王爱苗 辅导目标 分析学习上存在的不足 ，加强其知识点的补漏 辅导 记录 1.帮助他们克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。 2.分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 3.加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。 4.与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。 5.加强知识点的补漏 学困生辅导记录 学科： 语文 任课教师：侯春英 2013 年 9月11 日 班级 五年级 学生姓名 李士嵩 辅导目标 分析学习上存在的不足 ，加强其知识点的补漏 辅导 记录 1.帮助他们克服上课不认真听讲，不按时交作业的习惯。订立短期目标。 2.分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 3.加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。 4.与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。 5.加强知识点的补漏 学困生辅导记录表 学科： 语文 任课教师：侯春英 2013 年 9月1 7日 班级 五年级 学生姓名 颜廷峰 辅导目标 分析学习上存在的不足 ，加强其知识点的补漏 辅导 记录 1.帮助他们克服上课不认真听讲，不按时交作业的习惯。订立短期目标。 2.分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 3.加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。 4.与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。 5.加强知识点的补漏 辅导教师 侯春英 辅导时间 2013年9、月25日 辅导地点 办公室 辅导学生 王爱苗? 学生存 在问题 王伟同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 帮 教 措 施 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心 他，安排好同学帮助他。 4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 帮教内容 1良好学习习惯的养成 2 语文知识的辅导 帮教效果 我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。 ? 辅导教师 侯春英? 辅导时间 2013年10月10日 辅导地点 教室、办公室 辅导学生 ?王爱苗 学生存 在问题 颜莹莹同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。 帮 教 措 施 1、?与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。 3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予她回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。 帮教内容 1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成 2、语文知识的辅导 帮教效果 转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。 ? 小学语文学困生转化情况记录表 教师 侯春英 学