【精选】3年级6册教案-数学2、笔算除法3年级6册教案-数学2、笔算除法.docVIP

2、笔算除法 （1）整十数除多位数 教学内容：教科书第41、42页上的内容，练习九的第1—4题。 教学目的：通过整十数除多位数的教学，使学生能熟练地掌握好整十数除法的计算方法，运用乘法口诀熟练地口算整十数的除法。 教学重点：掌握好整十数除多位数的计算方法。 教学难点：运用乘法口诀熟练地口算整十数的除法。 教学关键：用乘法口诀熟练地口算整十数的除法。 教学过程 一、复习。 1、口算（卡片出示）。 20×3 30×3 40×2 50×4 200÷4 24÷6 90÷3 80÷2 60÷30 120÷40 21÷7 32÷8 2、下面括号里最大能填几？ 30×（ ）＜94 60×（ ）＜417 30×（ ）＜200 40×（ ）＜270 3、计算。（指定四个学生板演，其余在练习本上做。） 200÷2 200÷4 100÷4 1000÷4 提问：除数是一位数除法的计算法则是什么？ 二、新授。 1、引言。以前我们学习了除数是一位数的除法，如6÷2＝3，（板书）你知道：6个十里面有几个2个十吗？（学生回答后，板书：60÷20＝3）像这样的除法式子，就是我们今天要讨论的内容。（极书：整十数除多位数。） 2、教学例1。60个同学去参观航空模天型展览，每20个同学编成一队，可以编成几队？ （1）求什么？（求60里面有几个20） （2）怎样列式？ （3）如何计算。 （4）怎样书写？ 60÷20＝ 想：3个20是60，就是60里面有3个20，所以商3。 应先看被除数的前几位？（应看被除数的前两位）为什么？（因为被除数的最高位不够商1）商几？你是怎样想的？（想：20×（ ）＝60，商3和除数相乘，积等于被除数60，商3是对的。）商应写在什么位置上？为什么？（因为60里面有，3个20，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。） 让同学独立完成，注意书写格式。 60÷20＝3 小结：除数是整十数的除法，可以用除数是一位数的求商方法——用乘法口诀来试商。 （5）引导学生确定商的位置。 ①提问：商“3”应写在什么位置，为什么？（因为60里面有3个20，所以商3应写在被除数的个位上） 让学生明确：两位数除多位数时，先看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。 ②指定学生讲出下列题目商应写在什么位置上。 完成第41页的“做一做”题目。 3、教学例2。200÷30＝ 200÷30＝ 想：30×（ ）＜200 被除数的前两位20 比30小，说明20个十除以30，不够1个十，再看200除以30，6个30得180，接近200，可以商6，商写在被除数的哪一位数上面？ 小结：除数是整十数，商是一位数的除法，计算时从被除数的高位除起。先看被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，就要看前三位。除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。除得的余数必须比除数小。 三、巩固。完成教科书第42页的“做一做”题目。 四、课堂总结。这节课，我们学习了用整十数除多位数。 （1）用整十数除多位数，应该从哪位除起？ （2）要看被除数的前几位？ （3）商要写在什么位数上？ （4）怎样判断商是几位数？（学生回答后，教师加以归纳） 五、作业。做练习九的第1—5题。 （2）整十数除多位数练习课 教学内容：练习九的第5—10题。 教学目的：使学生巩固除数是整十数商是一位数的除法，熟练掌握商的定位与余数比除数小的规则。 教学重点：巩固除数是整十数商是一位数的除法。 教学难点：掌握商的定位。 教学关键：熟练掌握商的定位与余数比除数小的规则。 教学过程 一、复习。 1、在下面每个括号里最大能填几？ 20×（ ）＜8 50×（ ）＜180 30×（ ）＜96 60×（ ）＜488 70×（ ）＜412 40×（ ）＜98 2、口算。 100÷20 350÷70 400÷50 400÷80 80÷20 180÷60 540÷90 40÷10 3、笔算。（全班齐练，四人板演） 272÷8 160÷50 240÷80 320÷40 评讲板演题，并说出整十数除多位数商的定位和用首位试商的方法。 二、指导练习。 1、板演：196÷60。 （1）商定位：除数是两位数，先看被除数的前两位，前两位不够除，就看前三位、商的位置就定在被除数的个位上。 （2）试商：60×（ ）＜196，求出商3。 （3）乘积：商3乘以除数的积，写在被除数的下面。 （4）余数