The Blue Lights of Silver Cliff教学设计The Blue Lights of Silver Cliff教学设计.docVIP

The Blue Lights of Silver Cliff (银崖蓝光) 英语阅读课教学设计 (银崖蓝光) 阅读课教学设计 【课程分析】 (银崖蓝光)”内容难度适中，非常贴近生活实际。本篇文章叙述了美国科罗拉多小镇Silver Cliff郊外墓地屡次出现意外蓝光的故事，故事新颖、有趣，正好迎合了高一学生的好奇心，能增强学生的探索意识，培养学生正确的世界观，是一篇很好的学习材料。 学生原来学习了情态动词和让步状语从句的用法。但是实际掌握的不是很好，而且学生还没有学习情态动词的推测功能。本节课文在整个英语学习中地位相对独立。为以后的学习积累了一定的词汇量，为以后的阅读理解奠定了一定的基础。 本节课教学的重点是帮助学生正确理解充满神秘的大自然，培养探索精神，学习相关词汇，理解并应用情态动词的推测功能。难点是学生对情态动词的完成结构的理解和应用。教学的关键是如何让学生正确认识和理解大自然的神秘，并把科学的探索精神运用到自己的学习生活中去。 【学情分析】 高学生词汇量有限，阅读水平一般，但毕竟有一定的基础。在合理启发下，由浅入深，逐步展开各项任务，学生会适应并最终能较好的完成本节任务 【设计思路】 本节阅读课以(银崖蓝光)”为中心，在阅读中注重学生猜测生词、归纳段意以及分析、梳理情节，把握具体细节等各项阅读能力的培养。通过小组合作，分组探究等方式发现问题、商讨问题并解决问题。在Fast-reading(快速阅读)和Careful reading(仔细阅读)掌握文章较详实内容后，深挖内涵并展开讨论。从而将课堂所学与生活实际联系起来，激发学生积极探讨相关话题，勇于发表见解，提高英语的运用能力。 【学习目标】 知识与技能目标 （1）设计难度适度的阅读习题，通过略读、查读，培养学生的阅读猜词技巧，推断、归纳情节，准确把握细节等各项阅读能力。 （2）通过小组讨论、合作、分析等形式来引导学生主动探究，共享成果，从而培养学生的自主学习意识，团队协作精神。【过程与方法目标】 （1）导入时通过（2）阅读问题精心设计，由浅入深，巧妙引领学生解开疑团，获取阅读信息。 （3）阅读后讨论，能够运用所学、所得积极参与、主动探究、集体合作、互助互学并展示自我，培养学生的创新精神和实践能力。 【情感、态度与价值观目标】 （1）导入时运用较详尽图片资料交替展示，旨在激起学生的学习兴趣，培养学生的参与意识与（2）在教学过程中不断鼓励、表扬学生的点滴进步，增强学习的自信心和意志力，体验用英语表达的喜悦感和成功感。 （3）讨论时要求学生联系实际，积极展开讨论，大胆阐明自己观点，引导学生【 教学流程设计】 一创设情境，探索感知。 {课件投影}? Do you think our nature is full of mysteries (秘密) ? 设计意图: 这一系列问题的设计都考查学生的快速反应能力及英语语言的组织能力, 并引出。 研究本质、形成规律 {课件投影}successful （繁荣的） 2、make one’s fortune earn a large amount of money （发财） 3、vanish to disappear suddenly （突然消失） 4、wander to walk slowly to a place without any purpose （闲逛） 5、yell to shout loudly because you are angry, excited, or in pain （喊叫） 6、reveal show sth. that is hidden （展现） 设计意图:{课件投影} 2）T: Match each paragraph with its main idea Part 1 (Para.1) A. The sightings of the blue lights Part 2(Para.2＆3) .B. The explanations of the blue light Part 3 (Para.4) C. The town of Silver Cliff used to be very wealthy . 设计意