QQ促进大学生交流互动的小样本实证研究QQ促进大学生交流互动的小样本实证研究.pdfVIP

1I ≯ ． 2D 年第 期f，恁 痔j 勇 ||ij l义 编 IJl()()3—1553(2()()9)()8一()()4l一()() 网 络 教 育 与 远 程 教 育 ： QQ促进大学生交流互动的小样本实证研究 叶 晓 玲 (湛江师范学院 信息科学与技术学院，广东 湛江 52404) 摘【 要】QQ是否如人们所期望的那样可以促进教学互动 ，它在大学生学习交流中究竟扮演着怎样的角色?本文以 教育技术学专业一个班 同学为样本 ，通过 问卷 、访谈 、观察等方法收集学生 的交流资料 ，采用变量分析和 网络分析等方 法，从个体表现和群体关系两个方面对现实和 QQ两种环境下的交流互动进行分析比对。结果显示 ，两种环境下学生的 活跃程度和意见领袖均趋 向于一致 ，在相互认识的人群 中QQ没有改变学生交流的一贯模式。 关【键词】QQ；活跃度；意见领袖；社会网络分析 【中图分类号1G642 文【献标识码】A ． 析 、社会网络分析 、问卷调查 、访谈等多种方法 ，探讨 一 、 问题的提出及两点假设 大学生在现实与 QQ中的交流互动差异 ，进而分析 随着网络和 QQ的普及 ，越来越多的学者开始 QQ在大学生交流中扮演的角色和可能发挥 的作用。 关注QQ工具在教育教学中的应用价值 ，在中国期 对于以上问题 ，笔者有两点假设 ：第一，QQ是媒 刊全文数据库 (CNKI)从 2000年至今收录的论文 中， 体工具 ，像 电话 、E—mail等一样为大学生提供了一个 关于QQ教育应用的文章就有 47篇之多。多数学者 信息传播的通道 ，使信息能够更顺畅、更便捷地传 认为，QQ工具有利于增加学生与学生、学生与教师 递 ；第二，QQ不仅是媒体工具 ，它更创造 了一种 “交 之间的互动交流，QQ的非面对面交流可以使平时较 流环境 ”．在这种全新 的环境 中，大学生 的交流表现 沉默的学生积极发表看法 ，能够缩短师生之 问的心 出了不同于现实交流的特性，如人们普遍认为的，变 理距离，l【】甚至释放学生被压抑的个性 ，从而使基于 得更积极、更主动 。为了证真或证伪 以上两个假设 ， QQ的交流更积极 、更频繁 、更有效 。2【1在此基础上 ，人 笔者选取样本进行实证研究。需要说 明的是 ，使用 们探讨了多种QQ在教学中的应用方式 ，主要包括 ： QQ交流有两种情况：交流双方互知对方的现实身 搭建远程教学支撑平台。构建课外教学平台。开展讨 份 ；交流匿名进行 ，双方互不知身份 。在有组织 的教 论式教学和学习。促进学生的认知策略，促进教学中 学情境 中，无论是传统教育还是远程教育 ，应用 QQ 的情感互动，等等。3]【但是，在教育实践中QQ是否能 进行交流多属于前一种情形 ，所 以本研究也局限于 够真正发挥这些作用，却缺少实证研究。 互知身份的QQ交流。笔者选取 了湛江师范学院教 布鲁默的符号互动理论[4]认为，人们通过对包括 育技术学专业一个班级的47名学生作为研究样本 ， 文字 、语言和暗示等在 内的 “符号”的解读进