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《gkh》说课稿 一、教材分析 本课包括五部分内容。　　　　第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。　　　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。　　　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。　　　　第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。　　　　第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。　　　　ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法是本课教学的重点，也是难点。 二、说教学目标 1、知识目标：学会gkh三个声母，能读准音，认清形，正确书写。 2、情感目标：感知汉语拼音与汉字的联系。 3、能力目标：创设各种有趣的情境，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。 三、说教学重难点 教学重点： 1．学会三个声母的读音，掌握字母的形。 2．能在四线格里正确书写gkh。 教学难点： 1．能正确书写3个声母。 2．d和b的区分。 四、说教法、学法 本课时尝试以创设情境，引导观察，自主合作，游戏等方式来进行教学。 1、观察、想象法。首先指导学生观察情境图，引出gkh的教学内容。在教学gkh的字形时，让学生自己在表音表形图中自己找出gkh，描一描，感受gkh，然后编顺口溜来帮助记忆字形、巩固字形。学生在自主学习中寻找新的发现，培养了学生积极探索的精神。 2、游戏互动法。一年级的孩子注意力不够持久，我就设计了一些有趣的游戏来激发孩子的兴趣，通过开火车、摘苹果等游戏，既活跃了课堂气氛，又让孩子在活动中巩固了知识，学会了合作。 学法指导： 1、自主合作法 在教学中，我采用了多种合作的方法，来让孩子参与到自主合作的学习中去。如开火车、小组读、男女生读等。 2、思维拓展法： 学完gkh后，我还在巩固练习里设计了“摘苹果”、“找朋友”等游戏，让孩子在生活中学习拼音字母。 五、说教学过程（一）复习旧知，引入新课　　师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他们打打招呼。　　出示bpmfdtnl　　师：声母的发音要轻短一些，再来一次。　　师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。　　出示aoeiuü　　师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课（板书：5.gkh），学习认真的小朋友，将会得到老师奖励的小礼物一个。孩子们，你们准备好了吗？让我们开始学习吧。（二）学习新课　　导入：今天老师给小朋友们带来了一幅图画，想看看吗？（课件出示课文情境图），仔细看图，说说你看到了什么？　　师：老师这幅图编了首儿歌，跟着老师一起来念一念吧！（师领读，生跟读，再齐读） 揭题：今天我们要认识的三位声母宝宝就是藏在图中的gkh（课件出示）。看，他们在跟你们打招呼呢！　　师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是gkh声母宝宝，希望和大家交朋友。”（三）教学gkh　　师：谁来和鸽子打个招呼？（手拿鸽子图）　　生：鸽子你好！　　师：如果把鸽子的ge的发音读得轻短些，就是g的发音，请跟老师一起读“ggg”　　师领读：鸽子，鸽子ggg　　师：小朋友们，你们仔细观察老师的口型，听听老师的发音，然后自己读一读。生练读。　　师：名字会叫了，如果编成顺口溜帮大家来记住它就好了。　　（像个9字ggg,像个花环ggg）　　师：我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友，朋友多了真快乐，我们再来认识一个新朋友。　　师：谁来和小鸡蛋壳打打招呼？（出示小鸡出壳图）　　师：如果把蛋壳的ke的读音发成第一声，发得轻一点，短一点就是……　　引导学生说：（轻轻地）kkk　　师：小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型，kkk　　生自由练读　　师：孩子们，你们真会学习，了不起，让我们再来认识最后一位新朋友，她就是……（出示荷花图）　　师：如果我们把荷花的he读成第一声，读得轻短一些就是——　　（轻轻地）hhh　　师：请注意观察老师的口型，hhh　　生自由读，练读　　师领读， 师：请你跟我读一读，（我就跟你读一读）　　师：鸽子，鸽子ggg，蛋壳，蛋壳kkk，荷花，荷花hhh　　师：老师发现你读的很好，请你当当小老师，领着同学读一读，　　小老师：鸽子，鸽子ggg，蛋壳，蛋壳kkk，荷花，荷花hhh　 师：刚才，孩子们表现的真不错，如果我们扁扁嘴巴，微微笑，发音会更准确，更好听。出示声母卡片，再读ggg、kkk、hhh　　师：谁的火车想要开？