中心小学 综合实践活动暨学校课程实施方案.doc

龙山街道中心小学 综合实践活动暨学校课程实施方案 一、课程实施的意义： 为了推动我校校本课程以及创设特色课程工作的顺利进行，本着师生全体参与、重点指导培养的原则，以丰富学生学习生活、培养特长生为目的，以课程建设为核心，我校将继续大力开展多种形式的综合实践和学校课程教育活动。现将活动具体事项安排如下: 二、课程实施策略 1、强化“行政领导、业务指导、过程落实、评估反馈”的工作策略，创设学校特色课程开发和实施的有效路径。 2、分管领导重点负责实践活动课程的开发引导，并担任指导和检查落实工作；辅导教师围绕课程主题提前一周设计教案和学案。 3、每次活动前教师须认真备课，体现教学特色。 4、定期召开特色课程调度会，对各类活动在开展中存在的问题进行及时梳理，商讨解决的思路、方法和措施，逐步改进工作，推动综合实践活动课程有效开展。期末通过一定形式进行成果验收。根据验收结果对辅导教师进行等级评定。 三、开课教师 1.中高年级教师根据自己的特长先申报开课项目，学校再根据教师特长，审批成立相应的课程体系，由具备一定专业素质的教师担任课程辅导教师。 2.低年级各班级在第二节进行语文经典诵读活动，强化经典诗文的诵读教学,能够有效增强学生对汉语言魅力的领悟、运用能力,全面提升语文素养。提高学生学习数学的兴趣提高学生学习的主动性有效发展学生的数学思维。（）通过特长生培养挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的名学生； 音乐 活动室 舞蹈 包淑清 教师筛选 名单附后 舞蹈教室 篮球队 体育教师 教师筛选 名单附后 篮球场 棋牌队 李学平 教师筛选 名单附后 活动教室 学科实践 经典诵读 对诵读内容进行拓展训练，如诵读表演、经典故事会、诵读比赛等。 一二年级语文老师 一二年级 各教室 数学实践 对学生的口算能力、解决生活问题的实践能力进行指导训练。 一二年级数学老师 一二年级 各教室 劳 动 技 术 教 育 手工制作类 具体项目与人员安排见附表 通过自主探究与合作交流，锻炼学生手脑并用能力、探究合作能力以及实践创新能力，如：美丽的叶子（贴画）、美丽的贝壳、剪纸、十字绣、粘贴画等。每个班级至少确定一个手工项目进行专项教育、研究、操作。 每班级教师全员参与进行活动指导 三年级 各教室 四年级 各教室 五年级 各教室 公民教育 《龙山街道小学校园周边交通拥堵问题的调查与研究》 以交通安全教育为基础，以文明行路为突破口，以宣传道路交通安全法律、法规及安全常识为主要内容，在学生中推行自我管理、自我教育、自我服务，让交通安全意识渗透到每一个人。创造学校门口安全、有序、文明、畅通的道路交通环境。 包淑清 四（3） 立足校园、走进社区、关注社会 研 究 性 学 习 具体项目与人员安排见附表 依据校内外（侧重校内）资源或现象进行研究性学习活动，每个班级确定一个研究主题，开展研究活动。 各班级综合实践活动教师 三年级 各班级随机进行 四年级 五年级 六、课程实施说明 1、成果展示：要求各特色课程活动小组加强对活动内容和形式的研究，定期举行各种形式的展示评比活动，通过这样的活动，不断创新内容和方法，使活动的水平得到进一步的提高。 2、加大评估督察力度，学校专门成立评估小组，负责该项活动的指导检查评估，在教师目标考核中，该活动占一定的权重，学校将日常检查及期末特色课程展示的情况作为对辅导老师的考核与评价的主要标准，并按一定的比值计绩。每学期根据备课、教材建设和活动成果按照3:5:2的比例分别给指导老师4、3、2分奖励。 3、建立完备的课程实施档案。教师在组织课程实施过程中，要建立课程资源——教材、计划（方案）、备课、课程实施过程记录簿、课程组成员登记表、点名册、课程实施评价表（对学生的）、阶段性总结（学期中和学期末共两次）、优秀成果积累（实物或照片）。 活动计划或方案应该包括：（1）活动背景和意义、（2）活动目标、（3）人员分工、（4）活动时间、（5）活动地点、（6）活动阶段安排、（7）活动方式、（8）活动实施保障措施、（9）活动评价方式、（10）活动成果展示方式（11）制定活动安全预案等等 4、特长培养项目，三、四、五年级每个班级每个项目2~3名有此项专长的学生报名参加。每个活动班级人数不超过30人。 5、学校专门成立领导小组，对特色课程的开发和实施进行指导。 组 长：由成荣 副组长：李文纯 王顺明 邢绍山 组 员：李京宾 徐君洲 王永强 邵吉强 李温忠 孙国刚 参与活动的教师。 七、考核评价说明 对学生评