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第一课 正确称呼他人教学目标：　　1．知道日常生活中的常用称呼语。　　2．愿意学习并使用称呼语。　　3．以正确称呼他人为荣。　　4．知道对象、时间、场合、地点不同，要采用不同的称呼语及称呼方式。教学重点、难点：让学生愿意学习并正确称呼他人。教学准备：　　1．多媒体课件　　2．小红花数朵。教学过程：一、导入：同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么称呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么称呼和问候的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么称呼，问候？三、礼仪活动实践：1、看一看 说一说：看课本上的三幅图，说出你最想说的话。引导学生讨论：年龄不同 称呼不同2、查一查 说一说：在我们身边，有哪些称呼不当的现象？学生分组讨论，师总结。3、填一填：完成课本上的填空四、礼仪链接老师讲故事：1. 30年代初，刘伯承从苏联回国，组织左权、叶剑英等人一起翻译带回的各种条令，同时为中国红军确定内部的称呼。他在旧军队中多年，一向痛恨等级森严和对勤务人员的歧视。于是，他确定红军中的“司令”后面要加一个“员”，将旧称呼“护兵”、“勤务兵”改称“警卫员”、“公务员”，将“伙夫”改称“炊事员”……这种称谓沿用到今天。2.大作家巴尔扎克笔下著名的吝啬鬼葛朗台，看到女儿欧也妮有一只恋人存放的藏有“两斤重”金子的梳妆匣，“决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄她”，他称女儿是“小乖乖!你真是我的女儿”，想撬开那只梳妆匣。当欧也妮坚决表示“父亲，你的刀把金子碰掉一点，我就用这刀结果我的性命”时，他惊恐而冷酷地说：“你敢吗欧也妮”面对丈夫的无耻和贪婪，葛朗台太太“晕过去了”。“噢，孩子，咱们别为了一只匣子生气啦。”他换了一副求饶、狡黠的嘴脸。这里，葛朗台对同一个谈话对象多次更换称呼，是以特定的对话目的和他心理活动的变化为依据的。我们在平时生活中，也经常看见到由于心理变化而变化称呼的现象。你能举例说一说吗？学生举例谈感受。五、课堂礼仪实践1、同学们，你们用什么样的语言称呼他们呢？（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。（2）对爸爸妈妈的朋友，女性应该叫“阿姨”；对于比家长年龄小的男性应该叫“叔叔”，年龄大的则叫“伯伯”。（3）爷爷奶奶辈的老年人，女性统称为“奶奶”，男性统称为“爷爷”。（4）对于领导、专业人士等可以称呼他们的职务和职业，比如“章教授”、“蔡博士”、“王校长”、“李主任”、“韩医生”“高律师”和“董工程师”等等。（5）省略姓，而仅仅叫别人的名字，是非常亲切的一种称呼。比如同学张金津，叫他“金津”；邻居姐姐叫王元元，叫她“元元姐姐”；妈妈的同事于小宁，称呼她“小宁阿姨”?2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班六、师小结：我们小学生应该从小就懂得正确使用称呼的道理，养成正确使用称呼的习惯，切勿使用不健康的称呼，如“哥们儿”、“小妞”、“爷们儿”等，随时注意学习一些有关称呼的知识。做到这些，相信每位小朋友都能成为说话得体、有知识、有教养的好学生。?第二课 正确称呼自己教学目标：1．让学生认识一个人在社会上不同的场合充当不同的角色，承担不同的责任。教学设计出从“称呼”入手，让儿童从自己的不同的称呼中体验到自己在不同场合“我是谁”。2．引导学生正确称呼自己。课型：?活动课教学设计：一．引入新课：(课件播放《友谊天长地久》同学们，让我们一起和着美妙的乐曲来拍手吧。请仔细观察自己和小伙伴的双手，你发现了什么？让我们一起玩一个“指纹印”的小游戏来验证一下。（找4个学生到前面）现在你认真观察，想说点什么？二．感知自我，增强自信。活动一：写一写，写出别人对“我”的称呼师：能和大家一起学习我很快乐，你们知道我叫黄老师以外，别人还叫我什么吗？师：想知道吗？师：有一个条件，你们也要告诉我别人对你的其他的称呼，我才告诉你们。师：你们说那么多，我都记不住了，你们可以把你别人对你所有的称呼写下来吗？师：那我们来比一比，看谁的称呼多？活动二：说一说我的称呼有哪些？??什么时候称呼，谁在称呼？师：同学们都把自己的称呼写出来了，想知道老师有哪些称呼吗？师：我的称呼有那么多，你们该叫我什么？师：哦，那我的妈妈为什么不叫我贺老师。师：我究竟是谁？师：人只有一个称呼行吗？师：为什么？师：为什么称呼会变了？师：这叫角色不同，我们所处的角色不一样，我们的称呼不一样，我们该做的事情也不一样了。师：我是妈妈的时候我应该怎样做？师：我是