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　初中物理辅导、力与机械　一、弹力【课标点击】1．知识与技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件；能正确使用弹簧测力计；知道形变越大弹力越大。2．过程与方法：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构；通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。3．情感、态度与价值观： 通过弹簧测力计的制作和作用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯。【问题导学】跳水运动员站在跳板上，身体往下一蹲，接着一个鹞子翻身，在空中旋转几周后进入水中，优美的动作尽收眼底。如果你再留心观察一下，你就会发现，站在跳台上的跳水运动员的动作可没有这么优美，他们可不能由低处弹起很高再来一个鹞子翻身，你知道为什么吗？原来，前面的跳水运动员用了一个叫跳板的装置，利用它，可以使自己不用很大的力就能使自己跳起很高来。其实，跳高运动员用的撑杆也是这个道理。你还见过这相似的现象吗？除了这些，你还想了解哪些有关弹力的知识呢？问题1：什么叫弹性？ 议一议：直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时又恢复原来的形状。在你身边还有很多物体具有这个特点，你能列举一些吗？做一做：（1）找一块橡皮泥，用手捏一下，再看它还能不能自动恢复原状；（2）轻轻拉一根细弹簧，松开手，看看弹簧能否恢复原状，再用力拉弹簧，直到将其拉直，松开手，看看弹簧还能否恢复原状。结论：通过上面的实验，你得出的结论是：直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时　　　　　　，我们把这种性质叫弹性。把这种形变叫弹性形变。有些物体，例如橡皮泥，变形后　　　　　　　　　　，物体的这种性质叫塑性。议一议：弹簧在拉直后，不能再恢复原状。因为它的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。其它有弹性的物体也是这样吗？问题2：弹力是怎样产生的？　试一试：用力压尺子、拉弹簧、拉橡皮筋，你有什么感觉？再用大些力，你又有什么感觉？结　论：在使　　　　的物体发生弹性形变时，会感到它们对手　　　　　　作用，这种力叫做弹力。读一读：弹力的大小与形变程度有关，对于同一个物体来说，在弹性限度内，形变越大，其产生的弹力也越大。弹力的大小还跟物体的材料本身在关，例如，橡皮筋与钢制弹簧在同样形变程度的情况下的弹力也不一定相同。想一想：你在玩弹弓的时候，你不先给它“上弦”，它能将“箭”射出去吗？猜一猜：产生弹力的条件有哪些？你的猜想是：　　　　　　　　　　　　　结　论：两个物体相互　　　　；它们之间还必须存在　　　　。问题3：如何用弹簧测力计测量力的大小？做一做：自制一个弹簧测力计，把弹簧的上端固定在长方形的薄木板，在弹簧的端分别挂上几个重量已知的砝码，同时在木板上标出弹簧下端所在的位置及所用砝码的重量，这样就制成了一个简单的弹簧测力计。用自制的弹簧测力计，测一下空文具盒的重力。将文具盒中加上一些笔等，再测装了文具的文具盒的重力，比较一下弹簧测力计的示数有什么变化。想一想：弹簧测力计为什么能测量力的大小？你认为　　　　　　　　　　　　　　　　。结论：弹簧测力计的原理是：在弹簧的　　　　内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就　　　。重力的方向虽然竖直向下，但利用　　　　　　的知识可以知道，在使物体竖直静止或匀速上升时，物体所受到的竖直向上的拉力和重力是一对　　　　　　。所以，我们在使用弹簧测力计时只需沿着被测力　　　　　　（填“相同”或“相反”）的方向拉弹簧测力计，使它做　　　运动或　　　　即可根据弹簧测力计的示数读出所测力的大小。【整体感悟　突破难点】1．理解测力计的工作原理弹簧测力计是利用弹簧在一定的范围内弹簧的伸长与受到的拉力成正比这一性质制成的。关于弹簧的这一性质可以利用实验来加以证明。在研究这一性质时，要注意明确几个概念，弹簧的原长是指弹簧没有受到拉力时的长度，用L0表示，弹簧受到拉力F时的长度用L表示。那么，ΔL＝L－L0就叫做弹簧的伸长，通过实验可以研究ΔL与F的关系。如果使弹簧受到的拉力每一次相应的也增加相等的长度，相应的刻出来的刻度线间的距离也是相等的，正因为这一原因，所以弹簧测力计的示数是均匀的。例题　实验室中一个弹簧测力计因弹簧断裂而损坏。小红看到弹簧断裂处很靠近弹簧的一端，他就去掉断裂的一小段弹簧，将剩余较长一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度。那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，有四位同学发表了自己的看法，其中正确的是（　）甲：测量值比原来测量值大乙：测量值比原来测量值小丙：由于弹簧取自原弹簧测力计，且注意校准零刻度，因此测量值与原来测量值一致丁：以上三种情况都可能出现【解析】本题综合弹簧测力计的制作原理和改变弹簧长度的伸长与拉力的关系来进行发散思维。利用弹簧测力计测量力时，弹簧的各部分都均匀伸长。由于弹簧测力计的弹簧很轻，可忽略弹簧自身重力的影响，认为弹簧伸长时各部分产生的弹力大小是相同