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有效激发幼儿美术活动的兴趣和创造力 摘要：纲要中指出：提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。美术活动是一种艺术表现形式，是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充满着各种神奇的色彩。无论是花草树木、可爱的动物，还是小朋友身边的生活的现象，无一不是孩子所追求的对象，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿。 关键词：激发兴趣想象能力 创造力 一、创设宽松的环境激发美术活动的兴趣。 在《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿与环境之间积极的相互作用。”环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、发展自我，教师应依据幼儿的兴趣、需要。让幼儿在区域活动区里主动探索、发现学习，使幼儿获得成功和自信，促进幼儿整体性的发展。 在环境布置方面上，我注意采用适合中班幼儿年龄特点的形象，画面栩栩如生，色彩鲜明、调和，且符合童趣。教室除了摆放一些标本，使幼儿对动植物产生了兴趣。他们常常喜欢到标本处去看一看，小鸟为什么这么美丽？松鼠为什么有一个蓬松的大尾巴？刺猬为什么全身都是刺？然后在教师的引导下试着画一画这些标本的形象。“有趣，真有趣”这是孩子们的心理话。画小鸟时，要画出它的形体美，画出它的羽毛美。画松鼠时，就要画出它的大尾巴。 如：绘画《小蚂蚁搬豆》，画中的蚂蚁齐心协力搬着一个大蚕豆，还流着大滴的汗水，小朋友为这幅画添画了一轮太阳，并把太阳涂成了灰色，当我告诉她太阳应是红色时，可她却仰起小脸说：“红色的太阳太热，小蚂蚁们流了那么多的汗，我让云挡住太阳，蚂蚁们不就会凉快些吗！”我欣慰地点点头，肯定了她的观点，因为孩子是用心灵在画，把自己的情感融汇到作品中，体现了她独特的创造性。因此教师在绘画辅导中，应注意幼儿的个别倾向，千万不能急于否定，因为幼儿自由想象和释放内心情感的信心是脆弱的，应鼓励幼儿自我创造，产生不同于别人的想法画法，勇敢大胆地表达自己的意愿，尊重幼儿在绘画过程中萌发的绘画兴趣。 二、在美术活动中有效培养幼儿想象能力。 儿童是可以运用自己的想象，把生活中常见事物联系在一起画，使画面变得非常有趣，在我们的生活中，如果只会用眼睛看，就不可能让它们变得有趣，这时候想象力就显得特别重要，只要你能大胆的想象，细致的观察，就会发现生活中很多有趣的事情。 秋天到了，东东小朋友在上幼儿园的路上，捡到了一片树叶，她把树叶带到了教室里，我把它放在动手发现区里，课间小朋友拿着那片叶子仔细地观察着说：“有点像梧桐树的叶子”。孩子们纷纷围拢过来抢着说。有的幼儿说：“像枫叶；有的说像手掌；有的说像皇冠；有的说像扇子；又有孩子说像一座山；还有的说像飞机、像风筝……小朋友一连串的像……”，听到孩子们说的这些话，令我很吃惊，一片小小的树叶，尽能使幼儿展开如此丰富的想象翅膀。 一次“手形想象画”活动的最后部分，幼儿探索了自己各种手形的变化后，接着设计了自己喜欢的手形，并进行手形的想象和添画，为了能够更形象地加以介绍，幼儿将自己设计的成果都带了上来。幼儿开始自己评价作品了因为幼儿还沉浸在自己的创作中，孩子们在上手形画里加上眼睛、鼻子、嘴巴，把变成了各种各样的动物，有的把变成了一个怪野兽，还有的把变成了犀牛、小山羊，再加密线条，来装饰动物们的身体。 幼儿一直在非常高兴的情况下，画出了各不相同的图画。孩子用借形想象的方法来添画活动。想象的培养是促进儿童思维活动、提高儿童的创造能力，反映儿童的创造天赋，所以我们要重视儿童绘画想象力的培养。打开他们的眼界，让孩子们展开想象的翅膀，在想象的视野中去体会和感悟。孩子们的作品就更能表达儿童的心声。 中班幼儿的想象力有了一定的发展。能力稍强的幼儿我们就鼓励他们添画，从而发挥他们的想象力。想象的培养是促进儿童思维活动、提高儿童的创造能力，反映儿童的创造天赋，所以我们要重视儿童绘画想象力的培养。打开他们的眼界，让孩子们展开想象的翅膀，在想象的视野中去体会和感悟。孩子们的作品就更能表达儿童的心声。 三、随机运用多种绘画材料，激发幼儿的创造力。 一成不变的绘画形式和材料，会使幼儿索然无味。在教学中，我尝试投放新的绘画材料，激发他们探索欲望，满足幼儿的好奇心。每一种的尝试都会带来不同画法的效果，使幼儿体验成功的喜悦。如：我们以使用油画棒、水彩笔为主要工具，并结合水粉颜料作画等多种不同的工具刺激幼儿的感官，从而激发他们的创作热情。 如：意愿“撕贴想像画”的活动来激发幼儿创造力。我引导孩子们在用各种材料不同的彩色纸，让他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的撕贴画作品，尽情体现对事物形状、颜色的想象与创新。有的贴出了可爱的小乌龟，有的贴出了小金鱼，还有大家喜欢的小恐龙呢！是啊，幼儿