新课改背景下高中地理教学.docVIP

浅谈新课改背景下的高中地理教学 摘要 应试教育在很大程度上影响了当今新课程改革的实施及其效果。高中地理教学正处于改革与发展之中，正经历新课程改革。新课程标准的实施体现了从“知识为本”到“以学生发展为本”的教育理念的转变，新的地理课程是以人地关系和可持续发展为核心，着眼于让学生学习“对生活有用”和“对终身发展有用”的地理。 关键词 高中地理教学 新课程 变化特点 新高中地理课程标准的基本理念之一是重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习。新课程标准要求高中地理课程全面推进素质教育，要求引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命；要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展，适应社会生产生活需要的高中地理课程。随着新课程改革的深入，传统的教学理念受到严重的挑战，更新教学理念，跳出以往课堂教学中以教师讲授为主的框框，着眼于培养学生积极主动的学习态度，从根本上改变学生的学习方式，有效地培养学生的创新精神和实践能力，已成为适应新教材教学的必然选择。 一、现阶段高中生学习地理状况分析 目前高中生的地理学习在高考指挥棒的影响下有很强的功利性，而对地理学科本身的兴趣和热情并不令人满意，其主要原因是在初中阶段对地理教育的不重视，不仅是学生不重视，就连某些教育部门和领导也不是很重视。高中地理是高中文科生升学考试的必考科目之一，升学的需要迫使学生必须认真学习。基础相对较好的学生即使能够补上初中地理的“欠账”，往往也还谈不上对地理课感兴趣。基础相对较差的学生，花了时间却没有学习成就感，自然会产生厌学情绪。虽然对于进行地理实践性学习，大部分学生都很有兴趣。但是，他们同时也担心实践性学习挤占学习理论和“练题”的时间，影响地理升学考试成绩。 二、新课改给高中地理教学带来的变化 （一）教材的变化 新教材图文并茂，栏目多样，教材包含的大量地理信息，给教师提供了较大的、创造性的发展空间，以利于地理信息技术的应用，强调开展多种地理活动，激发学生对地理学科的浓厚兴趣；强调对地理现象和地理过程的分析，注重地理技能和地理方法的训练，有意识地为学生的自主学习、合作学习和探究学习创造条件。并且新的高中地理教材删除了一些难以读懂，不易理解的地图；有利于学生进行学习。 （二）教学方式的变化 新课标提出“自主、合作、探究”的学习方式，有力地挑战了教师的一言堂，让学生在课堂上有了自主学习的机会。传授知识的范围包含课内和课外。提倡教学方式的多元化，教学中注重地理教师和多媒体等教学资源的利用，要求学生学会利用各种方式通过各种渠道去学习地理，拓展知识。课堂上注重学生的自学、讨论、合作。 （三）评价方式的变化 为了给新课改营造一个好的氛围，建设了多元化的评价系统，注重过程与结果相结合。同时，通过多种渠道，应用多种方法让教师、学生、家长、学校和社会理解新课改，学习新课改。 （四）课程标准的变化 新课程标准和旧课程有比较大的区别，现在课程的标准相对比较简单。其中最突出的一点就是无论什么时候教育学生，都要从实际出发，新课标注重课堂内容的活跃、学生的兴趣、师生的互动。 （五）教学思想的变化 树立现代教学观念，行程了全面发展的教育观、以学生为本的主体观、素质教育的质量观、面向世界和未来的人才观。一切从学生的实际出发，为学生生动地、主动地发展服务，为学生的终身幸福做奠基。 三、新课改背景下高中地理教学的特点 （一）注重能力培养 高中地理教学从学生的心智发展出发，对学生能力的培养方式符合高中生的思维水平。教材加强和注重对地理事物和现象的分析过程，培养学生的地理思维方法，即综合的、联系的、区域的、战略的以及立体的思维方式；增强教材的启发性和趣味性，文字生动，图文并茂。同时，还把一些地理技能分成若干专题列入教材，供学生自学自练。 （二）注重与其他学科的联系 地理学是一门综合性的学科，和其他学科的关系密切。和语文的关系最密切，很多地理现象的描述都离不开文字，和数学的关系也很密切，如太阳高度的计算、垂直气温差的计算等都离不开数学。现代社会中环境问题日益突出，大气污染的实质则是大气中排放大量的硫氧化物、氮氧化物、碳氢化物等危害人类健康及其他生物生存的物质，水污染也是由于水体中排放了某些有害的化学物质危及到生物的生存发展，这些知识又与化学密切相关。 （三）发挥素质教育的优势 当今社会，在经济、技术高度发达的同时，环境问题、资源问题、人口问题也一个个接踵而来。这些问题的解决，无不依赖于协调人类与自然环境的关系，以及发展类型的转变。从社会需求和学科特点来看，地理学发展到今天，是一门应用性和实用性很强的学科，地